初探实验测评模式，寻求高效评价策略
——记王依美首席教师工作室活动
2013年12月11日星期四，王依美首席教师工作室活动在西湖小学教育集团西湖府苑小学举行。本次活动基于现代纸笔测试模式单一、动手操作一对一费时费力的困惑，初次尝试利用纸笔结合操作的工作单模式，测评学生探究、应用等能力的高效性。寻求适合新课堂高效的测评方案。学生的探究能力是科学素养的重要组成部分，影响着探究活动的进程和发展。科学探究能力测评更是学生学业评价的重要组成部分。围绕这一主题，西湖府苑钟小军老师和三墩镇中心小学蒋涛老师分别就五上《运动和力》单元和四上《磁铁》单元进行了课堂实验测评。
钟老师的工作单设计非常巧妙，针对《运动和力》单元的知识体系，创设了有效的情境，以小组为单位，通过实验完成工作单。在操作的过程中，结合教师和学生的自评和互评对每个小组的实验操作进行评价，并对实验中的不足采取贴牌暗示的手段，体现了科学评价的客观、公平和全面。
蒋涛老师的课堂则更注重在趣味中提升学生的综合能力。以小组为单位，流动式闯关，在通关的情况下合作完成神秘任务。这种A+B的梯度模式既促进了孩子的合作，也发展了孩子的创造。评价环节，蒋老师利用 最佳合作，最具潜力，最佳评委等奖项激发了学生欣赏与评价同伴的能力。整一堂课孩子们就像在游园活动一样，在挑战的过程中学会合作并收获快乐。
最后，王依美老师针对现状给我们做了小学科学实验测评方面的引领。从评价的七要素入手，分析对比了现有的几种评价方式。并深入解读了工作单的测评形式。最后各位同仁也分别发表了自己对这方面的一些看法和见解。这是第一次大家齐聚一堂共同测试、探讨科学测评方式，大家的收获很多而留给我们的思考更多……
