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“学习单”“记录单”“工作单”“探究单”集结 [复制链接]

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值得学习
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出自 宁围小学 陈荣林



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小红老师又收集了很多了,持续关注,感谢你的分享,很有用!
曹文佳的2012/2013,我的个人帖http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=11950
http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=14393
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-来源:益农镇小


1.从物品名称一栏可以看出,老师选择的材料,种类繁多,有水,橙子,铅笔等。主题分散的材料可以让归纳得出的结论更加准确,理论上积累的证据越多,得出的结论更可靠;另一方面,水的出现,可以为后面安全用电做伏笔;但是对于小学生来说,是否也有冲淡导体、绝缘体主题的风险?


 


2.看起来是学生没有填写最后一个项目,事后想想,学生为什么没有填最后一项呢?


 


学生的思维还停留在电路检测器的灯“亮”与“灭”上面,没有将灯的亮灭与材料的导电性联系在一起!


[此贴子已经被作者于2014-3-17 12:55:40编辑过]

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这是四年级下册《谁出故障了呢?》一课,保守的学习单是这样的:


 



 ——来自网络


如果松一下手,让学生自行决定研究计划,并自行寻找解决问题的措施并记录最后问题解决的结果,会出现什么情况呢?



 



   从学习单反映出,这组同学还在用“替换”法检测故障,另外没能明白学习单最后“结果”的含义!


 


 



来源:益农镇小
  


这二组同学是在用电路检测器,但是也没明白学习单中“措施”,“结果”两项。


 


       另外虽然老师精心设计了“写下你在检测过程中得发现、问题、想法”,以便于学生及时记录所思所想,但是这个任务是老师以比赛的形式给出的,时间紧张,所以最后这一栏,以空白告终!


       说明我们老师已经开始设计开放型学习单了,但是还需要与学生之间的频繁磨合!


[此贴子已经被作者于2014-3-17 12:56:18编辑过]

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注:以下学习单引自陈彤讲座《科学课中的交流研讨》


 


一、学习单中记录的真实性与修正



学习单中“小沙子会浮出水面”的真实性需要在研讨中修正


 


 



第一小组的数据中“B”点与“D”点分别是3枚和8枚回形针,真实性也需要在研讨中修正


 


二、学习单内容的整理


 


可以从颜色、气味、状态三方面变化过程进行整理


 


三、文字记录数字化


 





 


四、数字表格图形化


 




 


五、提高记录的准确性


 



 


支撑准确实验记录的条件:


1、实验材料的精心设计




 


2、规范严谨的操作




[此贴子已经被作者于2014-3-17 13:20:26编辑过]

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小红的动作真快,把三月研修中陈老师的宝贝都立马拿过来了啊!这个收集的真是好!而且小红不仅收集了国内的,还有台湾的啊! 
请关注丫儿的感受帖哦!我的东西都收藏其中哈!

     http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?BoardID=4&ID=12416&replyID=&skin=1
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这个记录单真心有点复杂,小伙伴们你们看明白了吗?




 


这么来的:


 


先请学生贴观察月相记录


 



小组模拟实验




集体模拟实验




总结规律



 


                                                  ——来自萧山区万向小学郑益平


[此贴子已经被作者于2014-3-25 16:39:01编辑过]

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与课本的记录单基本相似,稍有改动。从记录单与课堂学生反馈来看,本节课有条不紊,学生完成度不错,但是学生活动空间不大,思维深度较浅!





                                  


                                                                            ——来自党湾一小赵丽娜


[此贴子已经被作者于2014-3-25 16:50:25编辑过]

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孩子们的想法








冰瓶子与水瓶子对比看看





板书




——来之所前二小钟琪钢


[此贴子已经被作者于2014-3-25 16:54:19编辑过]

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