直击2013浙江省小学科学年会直播现场 [复制链接]

顺利回家，立马整理资料，太多的感谢和感动化为实际行动。期待钱金明老师的点评资料。

     专家点评：关于建设创新型科学团队的再思考

主讲：海宁市教师进修学校 钱金明

本次学术年会的主题是：小学科学研究中的团队建设。团队建设，我认为很重要，因为教师的成长（包括我自己的成长）更多的是依托于团队。人的潜能是无限的，如果能在一种民主的、积极的、合作的氛围里面，就能激活教师个人专业发展的内驱力，有利于教师的成长。所以，喻老师选择的主题很好，这就是领军人物在适度时期提出的适度任务。

嘉兴南湖区的经验介绍给我的启示：

1. 一个很好的团队需要核心人物

萧山团队的核心人物是何树德老师，北仑的核心人物是贺慈满老师，南湖区团队的核心人物是阮翔老师。一个优秀的团队必须有一个或几个站在学科教学前列的领军人物。

南湖区作为一个县市区，他们建立了以乡镇为中心、以教研组长为主的16个学科研究团队，在嘉兴市名师、教研员阮翔老师的带领下，学习了解学科教学的改革动态，适时把握方向。嘉兴实验小学吴建伟老师的介绍中也充分说明了这一点，作为城区学校或乡镇中心学校，实际上就是一个小的研究团队，大的团队里边包含小的团队，他们是一个真正的教研组，在这个教研组里面有两个嘉兴市名师，还有喻老师也经常去（指导）。

这就是核心人物人格的魅力、学术的魅力。他们心中装着成就每位科学老师的强烈意识（特别是像昨天何树德老师昨天介绍的），乐意为科学老师搭舞台、抬轿子，有着对科学改革的敏锐性、洞察力、创造性。有强烈的问题意识，一是对团队中每一位老师出现的问题敏锐地把握；二是适时提出新需要解决的问题，这个需要洞察力。三是对研究团队文化的发展态势（尤其是新的文化创生点发展点）有一个很好的把握，通过文化愿景的创新、制度文化的创新、日常教研方式的创新等，完成“团队”文化创新。这是核心人物的作用。

2. 有特色项目

一个教师的成长需要三个关键：关键人物的引领、关键时期和关键事件，在不同是时期有不同的特色项目。

南湖区的经验告诉我们：一大批老师的成长，正式因为在不同时期确定了不同的、适合本地的研究项目。如新课程刚开始针对科学是一个个活动构成的，就入手研究项目，然后研究评价，再到现在研究课堂转型（基于核心问题引领的探索性学习）和嘉兴市实验小学的“趣味科学”研究项目。有了项目学习研究就有方向、学习就有针对性，能集中到靶子上。

在小学科学课程实施过程，我们会碰到许许多多问题，这就需要领军人物（教研员、教研组长）根据本地区实际，在一定时期、一定阶段选择适合本地、有价值的问题作为研究项目，引导广大教师学习相关的教育理论，研训结合，勇于探索，善于总结，解决问题，又产生新的问题，循环往复。我们的醒目不仅做得有特色，而且会越做越大，优势就会产生，形成品牌。

对于教师个体来说，可以这一大项目下，选择适合自己特长的，能研究的小项目，从有研究项目到形成优势项目、特色项目，直至形成鲜明的教学特色，这是一线老师追求的方向。

老师们：做学问很苦，做学问的动力来自于在做的过程中体验幸福快乐，这个体验就是一张张证书、一张张荣誉，这个荣誉就在平台。嘉兴实验小学借省里的平台，我们的县市的平台、学校的平台，都能让教师体验到成功的快乐。

3. 做有思想的教师

做有思想的教师，是上好课的关键，年会上课不是赛课，要大胆地去上，上出你的思想，上出你的水平来，观点碰撞，引领改革，引起大家思考。要上好一堂课，首先回答两个问题：第一，你的课有什么思想？第二，你的课是怎么体现的？如果能回答，你的课肯定有自己的特色。而且能写出质量高的案例，《科学课》杂志也会用。如果你回答不了这两个问题，写出来的案例就会被编辑扔进垃圾框里面。南湖区沈老师的《电磁铁的研究》和李老师的《小水轮》，我认为都较好地说明了这一点。

（1）都围绕南湖区的研究项目——基于核心问题引领的探索性学习”。沈老师执教的《电磁铁的研究》，从做电磁铁，吸大头针的一串数据中让学生发现问题，提出问题，从而聚焦到“电磁铁的磁力大小与哪些因素有关？”这一全班的探究问题，并通过假设，再聚焦到每个小组能研究的探究问题，如“电磁铁的磁力大小与线圈的多少有关，多磁力大，少磁力小”……。而李老师的《小水轮》则是在玩中聚焦到“做一个小水轮”和“怎样使小水轮转快”这两个核心问题，所以说2节课都体现了他们这个团队的研究项目。一节课会有很多问题，我们必须抓住核心问题，以便提纲挈领，统率全局，课堂教学结构化。这个核心问题（驱动问题或核心概念），应当具备以下基本特征：指向科学概念，有科学思维含量，对学生具有挑战性，学生感兴趣。

（2）有一条主线，使教学内容呈现结构化。沈老师的《电磁铁的研究》从“做电磁铁——产生问题——探究——应用”将一个个活动用线串联起来，并围绕着“电磁铁的磁力大小与哪些因素有关？”这一核心概念（问题）使每个活动都指向这一核心概念，构成了轮型结构。李老师的《小水轮》从玩玩具——做小水轮——玩小水轮（怎样使小水轮转得快）构成了双轮型的线型结构。

（3）走向探究科学课。章老师提出了“走向探究科学课”观察有3个标志——参与度、探究空间、交流研讨，我认为这2节课都有较好体现。沈老师的《电磁铁的研究》，李老师的《小水轮》学生做小水轮和探究小水轮转得快，学生的自主活动有近20分钟时间或更多。交流研讨也比较强化，沈老师让学生们获得的数据展示在黑板上，把记录纸夹在教室四周，这是小学科学的课堂文化。将学生在观察实验中获得的事实（数据、现象）集中在一起，并尽可能丰富，为学生研讨作了充分准备，有利于学生建构科学概念。

对于学科研究团队建设，我建议：

1.目标定位。明确我们现在在哪儿？想到哪儿去？

2.行动规划。怎么到哪儿？

3.指标评价。怎么知道我们已经到了哪儿？

4.文化建设。精神文化、物质文化、制度文化、行为文化……

为建设一个“民主、积极、合作”的现代学科研究团队文化而努力！

[此贴子已经被作者于2013-11-24 11:20:09编辑过]

浙江省小学科学教学分会2013年学术年会总结

浙江省教研室 喻伯军

我们小学科学是个给力的大家庭，这次活动的主题是：教学研究的团队建设。这句话大家都非常认同：“一个人可以走得很快，一群人可以走得很远很远。”团队建设得好，可以促进学科教学的发展；而反过来，学科发展好了，会进一步促进团队的建设。因此，这一次学术年会的主题，实际上是两个字（层面）：一个是“学科发展”、一个是“团队建设”。最后指向的是学生的发展，老师的发展。

给大家报告几个数据：现场的与会人员大约480人，超出了预期，有5节展示课，观点报告10个，还有教具展览、专家点评，短信评论1219条，网络点播次数是400多，我们还在浙江小学科学网论坛开了专贴这是网络管理团队成员一起发的，帖子点击量已超过3800次。这次活动的资料已经放在浙江小学科学网论坛上，大家可以去下载。

（附：现场同步报道http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=3&Id=16400），

（附：会务资料下载 http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=3&Id=16390 ）

所有的内容，包括课堂实录、短信评论、教师发言、照片全在帖子里面。现场的课刚上好，实录已经放在帖子上了，非常地迅速、详细。

这次会议给我的感觉：感动（喻老师原话：“一个字：感动，两个字：很感动，三个字：非常感动。”全场老师笑翻，喻老师接着说：“哈哈，我语无伦次了啊！”）

第一，这次的县级团队展示非常给力。感动了在场的很多老师，效果意想不到，这是可以从短信平台上看出来的。

第二，这次现场参会老师的互动很给力。会议纪律如此好，短信评论和QQ讨论的质量如此高，我也是很感动。

第三，这次网络团队报道非常给力。感动了不在场的、观看直播的那些老师，效果要比预想的好，因为我们在活动前的晚上开了一个会议，这个会有效果。

三个展示的团队分别给我们很多的启示。

北仑团队的“棱镜”作用造就了七彩的人生，体现了“以生为本、以师为本”的很好理念，发挥科学教师的特长，促进每一位教师的成长，组建了五个项目团队，搭建了各种教师成长的平台。修炼是没有止境的，做一个有独特思想的科学教师，那是我们的追求。所以，你从有想法到实践，需要我们在课堂上实现。

萧山团队的启示：20年的积累非常深厚，20年坚持不懈十分不易，以自制教具为纽带，撑起了教师专业发展的大厦，一点一滴的辛勤耕耘，换来了无数的成果和荣誉。

南湖团队的启示：以项目为基础的团队建设，教研员起到了怎样的引领作用？刚才我们听阮翔老师的介绍就深有体会。课堂教学如何体现当前科学教学的思想，需要，不是我们教研员想出来的，更重要的是要让所有的一线教师能够在课堂上真正实践，我们的目标就达到了。所以，上午李张宇和沈国萍两个年轻的老师，能够呈现这样的教学思想、这样的教学手段和方法，很不简单。吴建伟刚才介绍的一个学校的团队建设，如何把专职和兼职的科学老师有机地融合起来，他们的经验值得我们学习，就是：教师的亲身体验、下水探究，因此嘉兴市实验小学的这个教研团队建设得非常给力。

这几天我们跟学会的几个常务理事、理事秘书长在聊：以后，我们的学会学术年会将继续推出：以县市区为基本单位的优秀教研团队展示，以学术年会为平台这种展示方式，以团队交流为会议形式的学习模式，希望在座的教研员和骨干教师做好准备，下次要积极申报。

浙江省小学科学有两支队伍非常重要。

一是教研员，全省104个，专职教研员大概占一半（也包括负责科学和其他学科的教研员），只兼任科学的教研员大概20个。

二是科学教师，专职科学教师约3800人，比以前多了，但是也只占了科学教师的24%，兼课教师还占了76%，这3800的专职教师中，最多的县区达到300多，最少的才30人，差距非常大。学历情况：专科级以上70%，小中高职称300多人，特级教师13个，所以，差距大更需要团队建设。

关于团队，如果说：像今天这样的大型活动，省级团队是个大团队的话，市级是个中等团队，县区级是个中小团队，校级教研组就是个小团队，这些团队怎样建设好？建设好的标准是什么？刚才钱金明老师说的几点非常好。我也有同感。一个良好的教研团队，首先是有明确的共同目标，团队的目标和个人的成长目标是一致的、结合的；第二个是有一个具有组织管理能力的核心人物，这个核心人物一般是教研员（也可以是找一个好一点的老师和教研员一起组成核心）；第三是……核心人员在发展，其他人员也在发展，这样的团队才是良好的团队。

在这里，最重要的是教研员，优秀教研员有三种类型：一种是学术型的，一种是组织型的，还有是两者兼得型，这些都是好教研员，对本地教学研究将产生较大影响，所以，教研员的作用是团队建设的核心人物，他是一个地区优秀教师人才多少的关键人物，优秀教师人才的多少，最后将影响一个地区教学水平的发展、教学研究的发展，最后影响的是学生的发展，所以，团队有了，还要进行建设和管理，我曾经找到过这样一句话，觉得很有道理，与大家共享：“管理好一个几十人的团队需要的是领导者的个人魅力，管理好一个上百人的团队就需要严格规范的制度，如果要管理好一个上千人的团队需要的是一种文化。”我们浙江小学科学教师一万多，就需要这种良好的氛围、良好的文化，才能够形成合力，使我们的整个小学科学教师的队伍蓬勃向上。

在这里我想特别点一下，有一个团队，她不属于某一个县、某一个区，她属于我们所有的科学老师，叫做“浙江小学科学网”的团队，她有10000多会员，来自全省和全国各地，虽然是一个松散的团队，好多人大家都不认识，但却是一个很有思想的团队，是一个有热情和战斗力的团队，她无私地为全省和全国的科学教师服务，所以，在“浙江小学科学网”的这个团队，文化建设已经取得了一定的成果，因为这个团队为我们全国的科学老师做贡献，所以，在座的科学老师们：我们要建设好科学教师的网上家园（就是：浙江小学科学），我希望大家去上网，没有注册的去注册，加入网上的团队，只要发帖、回帖，为你就这个团队添砖加瓦了，你就为全省、全国的老师做了贡献！最好你能够出谋划策、积极参与，把浙江小学科学网打造成我们浙江小学科学的另一张名片，她立足浙江、面向全国，现在已经初见成效。

最后，感谢东道主的细心安排、热情接待，为本次活动做出的贡献；更要感谢默默工作的幕后英雄；感谢上课的老师、报告的老师、点评的专家和所有在座的老师！

记录整理：陈梅娟

[此贴子已经被作者于2013-11-23 18:51:23编辑过]

顺利到家。

和舟子一样，打开电脑，继续埋头整理资料。

打开帖子，一页一页的再次查看一番，做得迅速，遗漏了很多精彩花絮，稍后再发。

前后，三天时间，完整一天半的展示，聆听、观摩了前沿团队的做法，的确鼓舞了很多人 。

宁波北仑、杭州萧山、嘉兴南湖，每个区域的着眼点都不一样，但都收获了炫丽。

现场短信平台空前的繁荣，都汇聚了来着各地各市教师的钦佩、赞叹之情。

如果可以，真的想将每一条真挚的感谢都发至论坛，让大家共享。但因为，文字信息量太大，还是节选了一些，不同角度的发言给予呈现。

感谢喻老师的亲自挂帅，让整个年会充满和谐和快乐。

感谢本次活动的东道主，给予了宽阔、明亮、舒适的环境，丰盛的茶歇餐点，

感谢省网管理团队的给力付出，让个场外、场内的老师融为一体，共享视觉、听觉、智慧的精神大餐。

感谢

第一摄影师：影子

大家能享受：照片清晰、主题凸显、抓拍闪亮的瞬间，全都得力于我们公认的首席御用摄影师，影子老师。正常活动，几乎没有间歇，台上、台下，辛勤劳作，才有了这样无与伦比的视觉盛宴。棒就一个字。

感谢：

文字组：二剪梅、丫儿、若凡、快乐舟子、夏日蒲公英

本次活动，资料能做到和直播一致，全部得力于这些老师的手指功力。几乎，这一天半时间，就一直低头在劳作。强忍住教师的教师职业病（颈椎病）的折磨，将文字记录，坚持到底。建议，送花花。

感谢：

现场短信平台组：陈荣林、爬爬虫、海风、杨君、若凡、追求

与时俱进的技术，让大家能扫一扫，就能直接短信评论。丰富多彩、让人心生向往的礼物，都来自与这些精英骨干们。

感谢：

QQ视频直播：三江侠、海军

架起，让场内场外联动的桥梁。让不能到达现场的老师，过足年会的瘾。一次次，技术的更新，一次次的调整，让直播更有效。

感谢：

东道主的直播团队，站了整整一天半，从未离开片刻。这需要一份责任心和毅力。

[此贴子已经被作者于2013-11-22 16:56:00编辑过]

哈，等我打完这番字，竟然发现，梅姐也到家了，也打开电脑，已经占2个位置了。

真是一帮不知道休息的人啊。恪尽职守。再次表扬。

我先去整理首页的目录去，争取资料完整化，大家查阅起来，从目录出发去找，方便一些。

一次轻松而有内涵的年会，收获了经验，收获了理念，收获了情谊。一个和谐温暖的大家庭——浙江小学科学团队！

这事儿办得：

让想学习的人在哪都有学习的机会！什么时间都可以努力！

和团队成员一起忙着，累也快乐！期待下次再合作！