《传热比赛》教学实录
执教:萧山 赵海军
师生交流
师:现在在我们桌上放着四根小棒,铁棒、铝棒、铜棒、竹棒,每人认领一根,
还有一个保温杯,杯盖上有四个孔,现在我们把四根小棒,同时插入保温杯中,
老师数三个数,请放开手,“一、二、三”
第一次聚焦碰撞
现在,请同学们思考一个问题,如果过一会儿,我们去摸四根小棒的顶端会怎么样?
生:顶端会很烫,底下会更烫
生:木棒会比其他的冷一点,铁棒会更烫
师:现在我们四根逐个摸一下,然后告诉我们你的感觉?
谁来告诉我?
生:在我的触摸中,铁棒的温度最高
我们这种是铜棒最高,竹棒最后
我们这组是竹棒最冷
铜棒、铝棒、铁棒差不多,竹棒最冷
师:排队出来可能有些困难,但有一点可以肯定,竹棒是最冷的,
有些很烫的叫做热的良导体,传导热的能力很强
这些金属棒的传导热的本领用手能排出来么?不能
师:那要知道三种金属棒传导热的本领究竟谁强谁弱,怎么做?
第二次聚焦碰撞
生:用温度计来测量
生:搞一个铁架子,把四种铁棒子夹在上面,把四个蜡环套在上面,看谁先受热掉落下来了。
师:四根小棒?刚才一根---竹子的已经拿掉了
上节课中我们是用了凡士林的东西来让热传导,传导过去看得见了,今天我们要来设计一种热传导的实验
我们把木板反过来,木板上已经插上了三根金属棒,请添加其他物件,来设计一个热谁传的快的实验
学生设计
展示学生实验记录
上来两位同学
展示画板:说:三根蜡环上套在三根金属棒上,底下放酒精灯加热,看谁先掉落,谁传热最快
生:蜡环会滑落下来
师:他们有什么问题,或者怎么改进?
生:建议套两个蜡环,避免意外
套两个套环,套外面一点,增加名先行
怕实验失误
师:我们这些实验的器材还有待改进
给点掌声
还有没用其他小组需要展示
生:半圆形的是凡士林,将火材棒粘着凡士林粘在三根棒上,加热这些金属条,看看谁先掉落,就是谁传热快
师:同学们提出意见:凡士林涂的多少的问题
同学们设计了实验,提出了一些意见和修改,老师发红笔,你觉得你们有修改的就用红笔修改。
学生修改
师:你们修改好以后,老师发你们需要的材料。
看一下注意事项
实验设计版,纸的这面朝上,设计图的这边朝上。
大屏幕上的提示看清楚了么?看清楚了就开始
学生实验
实验结果都出来了吧,每组都一样么?
认为传热本领,认为铝传热本领最强的举手—8人
认为铁最强的举手?没人
其余的同学都认为是铜最强,我们班共41人,还剩下33人
现在各个的结果越来越集中起来,但是还有8为认为铝传热本领最强,老师也想改进,看来问题还是没有解决
第三次聚焦碰撞
师:老师有次去朋友家里,朋友拿出一只杯子,朋友倒水给我喝,看见杯子的壁上会因为受热而变色,黑色变白色,我想如果我把这个材料用到我们的实验上来,会怎么样?
师:好哪里?
生:看见谁先受热,就知道谁的传热本领最强
师:今天老师也带来了秘密武器,组长领取器材
开始实验,我们的眼睛一定要盯紧了
继续实验
整理实验器材
师:木板还放在大家这里
现在请你告诉我,谁的传热本领最强,?铜的
获得了几票?41
师:我又在思考,是什么使得我们对于哪种金属传热本领最强,越来越统一?
生:是实验器材越来越先进了
是我们的实验结果的意见越来越统一了,我们还是要回过头去说说我们的实验,
是实验器材越来越好,
师:什么叫越来越好?
生:是得实验结果越来越明确,实验设计是越来越好的实验设计,科学家也是这样用越来越好的器材在实验
师:老师今天拿来了一个材料,锅,是用铁做的,还可以用什么做?
生:铜、铝、不锈钢,所有的金属,可以传热的金属,都是热的良导体就可以了
师:那为什么我们家里的锅不是都是热的良导体的锅吧?
热的良导体都可以拿来做锅,锅的柄可以用什么材料来做?所有的热的不良导体
师:我们今天探究讨论的是热的良导体和热的不良导体,我们的锅还可以用其他的热的良导体做,那为什么我们不用呢?
回家去问问我们的爸爸妈妈吧,今天的课就上到这里,下课。
记录:丫儿
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