[原创]水和空气复习课教学案例 [复制链接]

水和空气复习课教学案例

洪家中心校  邱海军

一、本节课的设计背景

    这堂课是我参加椒江区优质课评比时上得一节复习课。虽然准备的时间较长，但是以往没有上优质课的经验，再加上这是第一次以复习课为主题的科学优质课评比，所以对我来说难度较大。在准备这节课之前我去听过林志老师的复习课示范课，我收获颇多，心中对科学复习课终于有了大概的认识。后来我又请教了初中的科学教师，跟他们探讨了初中复习课的上法。结合多位优秀教师的宝贵经验我终于完成这节课初步设计。接下去的一周我反复的磨课，在王锦老师的指导下，找出了许多不足，经过自己的改进之后终于完成了本节课的设计。

二、本节课的设计思路

    这堂课以水、空气和木块三种物体的比较为主线，将液体、气体和固体的特点等知识点连接起来，形成相交的知识网，这个网又用维恩图有序排列起来，将整单元的知识以平面图的形式呈现出来，并通过对维恩图的分析找出物质的共有特点，从而将知识拓展到新的高度，同时也将本节课推向高潮。我这样设计是希望学生通过本节复习课的学习，对旧知识形成由点到线，再到面，最后升华成整体的科学知识网络。

三、本节课教学目标

（一）科学概念

1、物质分为固体、液体和气体。固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积。

2、水是地球上一种重要的物质，它有许多的用途；水和其他液体比较，在颜色、气味、黏性、流动性等方面存在差异。

3、空气确实存在于我们周围，能被我们的感官感知；空气能占据空间，空气有重量。

4、量筒是一种标准工具，可以测量液体的体积多少。

（二）过程和方法目标

    通过学生分组交流、合作探究来复习《水和空气》的主要知识概念，以及这些知识是怎么获得的。初步学会知识归纳总结的方法。

（三）情感和价值目标

认真细致，实事求是，善于合作交流

四、本节课的教学重点

1、比较水、空气和木头三者之间的共同点和不同点

2、量筒的使用

3、液体流动快慢的比较

五、本节课的教学难点

量筒的使用、找出物质的共同特征

六、本节课的教学准备

给每个小组准备：木头一个、保鲜袋一袋、水一杯、针筒一只、科学课堂任务单一张

七、本节课的板书设计

有固定形状和固定体积的物体——固体

没有固定形状，但有固定体积的物体——液体      物质：占有空间

有重量  

   没有固定形状和固定体积的物体——气体

八、本节课的课堂教学过程实录

九、本节课的课后自我反思

     上完这节课后，我觉得这节课存在较多的不足，但也有好的地方，我首先来谈谈好的地方。

    这节课教学思路十分清晰，过渡自然，基本上完成预先的设计目标，本节的亮点在与学生的互动上。在教学过程中，我与学生的互动十分热烈，学生积极性被有效的调动起来，例如在引入环节，我用一个大家都会的魔术很自然的引出了本节课的主题，同时调动了学生的学习好奇心。虽然这节课的知识学生都已经学过，但我通过让学生把空气、水和木头实物放在一起直观的进行比较，使学生耳目一新，进一步激发他们复习旧知识的积极性。还有在比较这三种物体特点时，我让学生自己先进行比较，完成课堂任务单后，上台来汇报小组的复习成果，通过各小组讨论来纠正错误，在这个过程中我还适时的引导学生在旧知识中找出根据，但我没有作任何不必要的补充。学生的主体性和教师的主导作用在这个过程中得到充分的发挥。在用维恩图来梳理三种物质的共同点和不同点时，我充分的发挥了多媒体的作用，使原来静止的知识点活动起来了，最后形成一个完整的知识网络图，这样不仅能让学生印象深刻，而且也让学生认识到维恩图的重要作用，

     本节课的不足之处，我认为有以下几点：1、在学生活动过程中，对学生的调控上出现问题，以往我都是以强硬手段来处理，但我发现这次一点效果都没有，我认为应该通过树立榜样，充分发挥榜样的作用来引导学生向好的方向发展；2、

成果汇报过程中，只叫了一个组来汇报，虽然让其他组的同学来纠错，但是由于缺乏可比性，没能抓住小学生的心里发展特点，使得越到后面，学生积极性逐渐降低。

十、总结

     这节课虽然不是什么成功的一节课，但我也从中吸取了不少的教训，最重要的是我大致确定了科学复习课的基本设计理念，在今后的教学过程中我会通过自己的钻研不断完善这个理念。