顾老师勤奋得很，值得学习哦。
《杠杆的科学》一课，尤其是后面研究杠杆省力规律的活动，感觉整个还比较杂乱，一时找不到好的条理清晰而适合学生的可操作程序。
2、每一次操作，两边的钩码都只能挂在同一个位置，这点很重要。－－这点不解？有何用意？
3、当杠杆尺达到平衡状态时，再记录实验情况。－－从发现杠杆的省力（费力等）规律来看，杠杆是否达到平衡都可以作为有用的数据（证据）来用，只要挂出的杠杆能判断出其省力与否。从作业本上的作业来看，是要让学生掌握杠杆平衡的规律的，所以，除了让学生发现杠杆的省力规律外，还要让学生发现杠杆的平衡规律。这两个规律当然也可以整合在一起让学生发现。我昨天的一堂课是先让学生发现杠杆的省力规律，再回头找出杠杆的平衡规律的，整个一课化了两课时完成，但还是感觉效果不佳，学生的思考，深入研究似乎缺少着力点。于是很多时候仅限于玩玩。这个活动真还需好好研究设计。高手们多来谈谈。
