课程名称 |
人行机器人——百变战士“白金甲” |
适用年级 |
4~6年级 |
总课时 |
36 |
课程类型 |
C2 |
课程简介(200字内) |
通过学习了解人形机器人的概念和工作方式、机器人的发展、机器人的应用等内容。能识别建议机器人的基本构造。通过程序判断处理信息、控制外部动作等。学会使用机器人编程控制软件编写程序。了解“确定算法—编程实现”这一计算机解决问题的一般过程。 |
背景分析
(500字内) |
让智能机器人教育走进中小学,开发机器人文化的教育功能和发掘智能机器人的教育价值,对推进教育创新,促进教育改革和教育现代化,对创造型、研究型、专家型教师队伍的形成,对提高中小学生的创新和实践能力,同时对我国机器人事业的发展、人才高地的建设,具有重要的现实意义和战略意义。
可喜的是青少年机器人竞赛活动目前已在全国广泛开展起来。可是在青少年机器人竞赛活动广泛开展起来的同时,青少年的机器人活动却陷如了一个尴尬的境地,千篇一律的灭火、足球机器人落入俗套,且商业味越来越浓,学生动手越来越少,开发新的小学生能真正参与的机器人课程和活动迫在眉睫。
本课程以学生喜闻乐见更加直观的人形机器人的搭建和编程为基础,设计了一套符合小学生能力的类人机器人的教学方案,试图通过探索找到一条能真正发展学生创新思维的科技之路。 |
课程目标
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1. 了解人形机器人的知识,能根据人形机器人主要特征识别机器人。
2. 学会使用机器人编程控制软件编写程序,形成良好的思考和解决问题能力。
3. 通过动手搭建机器人,锻炼动手实践能力。
4. 对机器人研究产生兴趣,乐于参加机器人相关活动。 |
学习主题/活动安排(请列出教学进度,包括日期、周次、内容、实施要求) |
课程框架:
模块名称 |
模块目标 |
具体课时 |
模块一:
我和 “白金甲”交朋友 |
了解机器人基础知识;认识人形机器人构造;初步掌握机器人工作原理 |
第 1 课时 认识一下 |
第 2 课时 自我介绍 |
模块二:
“白金甲”的舞会 |
分解学习机器人头部、手部、脚部等机器人静态动作,初步掌握机器人基础编程运动技巧,并尝试综合运用,编创机器人舞蹈。 |
第 3 课时 舞动上身 |
第 4课时 脚动起来 |
第 5 课时 一起跳舞 |
模块三:
“白金甲”参加运动会 |
通过机器人步态学习,逐步掌握机器人运动编程,实现机器人快走、快跑、滑雪、跨栏、越障等编程,通过参加机器人运动会综合考评学生学习掌握运用能力。 |
第 6 课时 快走训练 |
第 7 课时 快跑训练 |
第 8 课时 滑雪训练 |
第 9课时 跨栏训练 |
第 10 课时 越障训练 |
第 11 课时 运动会啦 |
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评价活动/成绩评定 |
评价采用日常观察与成果展示相结合,重点考察学生的兴趣、态度、合作精神、技能、创新。
正面评价:评价重在发现和肯定学生身上所蕴藏的潜能,所表现出的闪光点,鼓励学生每一步的想象,创造和实践,激励和维持学生在学习中的积极性,主动性和创造性。
重视过程:评价重视对学生学习过程的评价和在过程中的评价,关注学生在过程中的动手、动脑实践和参与、体验情况,强调让学生在过程中通过自评、互评来改进学习。
重视体验:评价关注学生在学习、探究实践过程中亲自参与课程探究性活动,开展人际交往,以及解决实际问题过程中所获得的感悟和体验。 |
主要参考文献 |
[1] 赵成华,徐明夏,姚欲波。舞蹈机器人设计与制作说明书
[2] 中小学智能机器人课程指导意见(试行) 2004年1 2月1 2日
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备 注 |
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