《食物链》课堂实录
502 湖南株洲 何利
整理 杭州江南实验学校 钱伶坪
9:55—
师：今天从美丽的稻田开始？想想在这片美丽的稻田了有哪些动植物呢？同学拿出桌子上单子上，看看想想他们之间有什么联系吗？
生：有着食物链的关系 鹰吃蛇
师：还有哪些吃与被吃的关系吗？有自己喜欢的方式记录在记录卡上。
9:58—
学生记录活动。
师：我们来看看同学的记录，也许你会有启发的。看看王凯同学的。
王凯：猫头鹰吃蛇，蛇吃青蛙。
师：黄林同学你来说说
黄林：青蛙—>蝗虫 猫头鹰—>田鼠
师：还有谁啊？你来。
生1：猫头鹰—>田鼠—>水稻
师和生：水稻—>田鼠—>猫头鹰
师：这样的关系有什么用？
生：维持动物的生存。
师：那一条表示出一种食物向另一种食物传递食物，传递营养？
第二条不仅可以
生：水稻—>麻雀—>蛇—>鹰
水稻—>田鼠—>猫头鹰
草—>蝗虫—>青蛙—>蛇—>鹰
师：比较这两条对不对，好不好，怎么样？
师：观察、思考：食物链有什么特点？
师和生：所有生物从植物开始，后面都是动物，鹰在食物链顶端，食物链都是由动物和植物组成的，食物链有谁被谁吃，
师：食物链能够自己生产食物叫做生产者，直接或间接消费别人的食物叫消费者。那么我们来说说那些是生产者，那些是消费者。
生：植物是生产者，动物是消费者
师：看图来说食物链，说的时候要注意合理的语言表达。
生：草—>蝗虫—>青蛙—>蛇—>鹰
水稻—>麻雀—>蛇—>鹰
………………
师：这么都食物链交织在一起，像一张网，这就是食物网。
10:31 看一段视频。
师：通过这节课你学到了什么？
生：通过这节课动物和植物存在着吃与被吃的关系，通过这节课我们知道如果食物链中一种生物灭绝了就会影响后面这种生物………
师：我们知道如果食物链中一种生物灭绝了就会影响后面这种生物，所以我们要保护大自然的每一种生物。那我们应该如何对待大自然的每一种生物呢？
生：好好的保护每一种生物。
师：课外作业
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