5.找没有点亮的原因
6.初步认识回路
7.认识电池
8.对回路的进一步认识
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预设回答2：小灯泡的连接不对。
预设回答 3：小灯泡应该连接两个地方
。
认识小灯泡上的两个连接点。
预设回答4：导线的连接方法不对。
预设回答5：导线最后与电池的一端相连接。
预设回答6：让电流动起来。
预设回答7：电来源于电池。
预设回答8：流到小灯泡里去了。电先从电池的一端流出来，接着通过小灯泡的一个连接点流到里面，再从另一个连接点流出来，经过导线，最后回到电池的另一端。这样，小灯泡就亮了。（如果学生只回答到电流到小灯泡里，小灯泡就亮了，那么就依照学生的认识，对没有点亮小组的图做判断，发现解释不通。再让学生思考这个电是如何流动的）
预设回答9：电先从电池的正极流出来，接着通过小灯泡的一个连接点流到里面，再从另一个连接点流出来，经过导线，最后回到电池的负极。这样，小灯泡就亮了。
认识短路和断路
预设回答10：电从一个连接点流进去，到里面的金属架，接着流到灯丝时，小灯泡亮了，再从另一个金属架出来到另一个连接点。
预设回答11：
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通过刚才的实验和交流，我们发现有些小组点亮了小灯泡，有些小组却没有点亮小灯泡。
问题:2：我们没有点亮小灯泡的小组，看看他们可能是哪里连接错误了？
追问1：小灯泡该怎么连接才正确？（针对黑板上小灯泡连接错误的图）
出示小灯泡的结构图
他们的小灯泡连接是对的，可小灯泡却不亮，是什么原因呢？
追问2：导线该怎么连接才正确？（针对黑板上导线连接错误的图）
追问3：导线为什么要这样连接？或导线这样连接的好处是什么？
追问4：电从哪来的？
追问5：电，我们看不见。那它到哪去了？是怎样流动使我们的小灯泡亮起来？（针对点亮小组的图）
教师根据学生的说法在黑板上用箭头表示电流的流动方向
讲解：
电到底是怎样流的？它的流动方向是怎样的？
电池凸出来的一端是金属铜做的，在它附近有一个“+”表示，我们把这一端称为正极，电就是从电池的正极流出来的。另一端有点凹进去，是金属锌做的，在它的附近有一个“ - ”我们把这一端称为负极，也是电回来的地方。
问题3：请一个同学再说说小灯泡被点亮时电是怎样流动起来的？
那你们现在知道为什么这几种接法小灯泡不能的原因了吗？
问题4：电在小灯泡里是怎样流动的？
出示小灯泡的结构图，认识小灯泡里面的构造名称
现在我们知道了电在小灯泡里是怎样流动了，谁再来完整的说一遍？ |
再次思考小灯泡没有被点亮的原因[微软用户2]
期望学生找到点亮小灯泡的连接方法，以认识小灯泡上的两个连接点。
初步认识小灯泡的其中2个构造[微软用户3]
期望学生意识到电可流动起来才能点亮小灯泡。
了解学生对电路中的电流是怎样流动的，再逐步让学生认识回路。
完善学生对电池的认识
进一步完善小灯泡发亮时，电流的流动方向。
对小灯泡构造的进一步认识
学生对小灯泡发光时，电是如何流动起来的完整认识。
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9.用多种方法点亮小灯泡 |
学生小组合作用多种方法点亮小灯泡，把每种方法画下来，并用箭头表示画出电流的流动路径。 |
问题5：现在我们知道了小灯泡点亮时，电是怎样流动的，还有其他连接方法使我们的小灯泡发亮吗？比比哪个小组的连接方法多。
展示学生的连接方法 |
全班小灯泡发亮该如何连接的反馈，以及对电是如何流动的检验。
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