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楼主:林杰

字母“d”在显微镜下会呈什么呢？ [复制链接]

一剑飘香
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郭建军

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t T
发表于 2025-06-22 18:54 |只看该用户

从出题的意图来看，就是要考查学生在显微镜中看到的是实际物体“上下颠倒，左右相反”的像，，也是帮助学生巩固这个知识点，所以从整体教学的角度分析，答案应该是“p” 。
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miracle1228
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t T
发表于 2025-06-22 19:09 |只看该用户

理论上得出的知识最好有用学生自己的实验加以论证
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君小邵
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t T
发表于 2025-06-22 19:37 |只看该用户

回复 3楼翁昌舟的帖子

这个解释太棒了，学习
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李春明
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t T
发表于 2025-06-22 22:02 |只看该用户

从一开始的觉得这么简单、这么明显的答案，但是从学生答案思考中发现了自身的认知不足，所以有的时候我们也要像孩子们学习。跳出思维的定式与局限。
教育的真谛不在于统一答案，而在于培养求真的精神和批判性思维。
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虞芳子
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t T
发表于 2025-06-22 22:18 |只看该用户

显微镜放大倍数大时，观察到的确实是黑色的一团
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影随心动
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t T
发表于 2025-06-22 23:09 |只看该用户

实践出真知
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湘湖小学施超洋
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t T
发表于 2025-06-23 09:30 |只看该用户

题目做多了就开始忽视真实情况
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林雅红
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t T
发表于 2025-06-23 10:25 |只看该用户

平时题目做多了，思维定势了，看到这看到了不一样的视角
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胡霜红
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t T
发表于 2025-06-23 19:48 |只看该用户

那个说显微镜里看到黑团的学生，是不是真的只看到黑团呢，如果他因为各种原因 在实验中得到的结果就是黑团，比如放大倍率太大，采光不好或者操作不对。
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戴丹丹
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简单

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t T
发表于 2025-06-24 09:55 |只看该用户

246343在批改作业练习时，有这样一道题：小科用显微镜观察字母“d”，在显微镜的视野下，他观察到的图像是：（     ）

从出题者的意图来分析，这道题出的很巧妙，考查显微镜下画面呈“上下颠倒、左右相反”的像，所以答案应该是“p”

但是批改到好几个孩子的答案，有的写
林杰 发表于 2025/6/4 15:32:03
有趣的想法，孩子越小越不受束缚
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微岚
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t T
发表于 2025-06-25 11:09 |只看该用户

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t T
发表于 2025-06-27 10:45 |只看该用户

很多学生以为显微镜什么都能看，但是如果不够薄的画显微镜是看不了很多东西的
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林杰
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t T
发表于 2025-06-27 12:06 |只看楼主

很多学生以为显微镜什么都能看，但是如果不够薄的画显微镜是看不了很多东西的
陆冠男 发表于 2025/6/27 10:45:47
的确，这也是学生认知的一大误区
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摘颗星星糖
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摘颗星星糖

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t T
发表于 2025-06-27 14:43 |只看该用户

实践出真知啊
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春见
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t T
发表于 2025-06-28 15:37 |只看该用户

回复 27楼方芳的帖子

确实没有考虑到学生的想法
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陈浩天
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t T
发表于 2025-06-29 12:35 |只看该用户

倍数过大可能看到的真是一团黑色
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青瓜白玉汤
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t T
发表于 2025-06-29 16:38 |只看该用户

站在他们的视角上看，也有很多崭新的想法，真是教学相长啊
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发表于 2025-06-29 21:30 |只看该用户

看原字大小和放大倍数
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吴寅菲
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发表于 2025-06-29 21:47 |只看该用户

正常来说应当是上下左右全反，考察学生对显微镜图像的认知
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发表于 2025-06-30 21:15 |只看该用户

很有道理
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临海市章文文
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发表于 2025-07-01 09:21 |只看该用户

学生会有意想不到的惊喜
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姚琦

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发表于 2025-07-01 09:23 |只看该用户

还是要学会使用显微镜，学生用过后记忆会更深刻
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丫儿
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发表于 2025-07-01 09:51 |只看该用户

学生视角很有想法，值得鼓励他们的想法。如果这个分数是自己班级里的检测，和其他班级没关系的话，我会一个一个把学生叫过来单独问他们选项的理由，如果他们能说出道理来，我会选择不扣分。但是在集体讲评时，也必须和学生说清楚，在鼓励独立思辨的基础上，也要掌握一定的答题能力，也要学会思考老师出题的目的，尤其是显微镜可以调节倍数，整个字母d是能够出现在视野范围内的。有条件的学校的永久玻片中是专门有这个字母d的玻片
翁昌舟 发表于 2025/6/4 18:29:08
说得好！这个指导细致。
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泗小邹老师
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泗小邹老师

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t T
发表于 2025-07-04 09:24 |只看该用户

感谢分享。。
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阿黄
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发表于 2025-07-04 12:48 |只看该用户

这个问题思考过但还真没看过
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