柯桥区小学科学教师学习专帖——每月研修《科学教师专业进阶之路... [复制链接]

有作为才有地位，做擅长的事，坚持感兴趣的事

兴趣是最好的引导师，毅力是最久的好朋友！

    三位老师的分享有共性的地方，就是他们都是坚持、有学习心、愿意付出的人，过程可能辛苦，但是成长很快乐。
    回想自己的工作经历，也是满满的幸福与收获。2018年工作，在4-5人的教研组，但是各个都是对科学教育执着追求的人，同时各个都是愿意托举年轻人的前辈，很多机会给到我，当然，他们始终伴随左右，为我的成长尽心尽力。
    我一直认为自己适合行政，而不是科研，这是读大学时给自己的定位，于是读研毅然转行。工作后，第一年基本功比武、创意实验比武等，并不出色，也感觉年轻人个个能干，全都是难以逾越的。然而，阴差阳错上了一节《青花帽子》，可能是施老师性格、上课风格的衬托，让我显得还不错，被当时并不熟悉的范校评价“后生可畏”，给了我第一次信心。接着在师父的推动下，第一次承担区级活动主持，跟前辈一起探讨、学习的过程，让我收获很多，活动的顺利进行更是给我很大的鼓励。然后区录像课比赛，这是我第一次参加上课类比赛，团队的陪伴、传授，让我快速成长，第一次获得区一市一、基本功第一。这是工作的第三年，团队的助力，让我快速成长。接着当然也有很多故事，写到这里，对于团队的感激，都要落泪了……哈哈，现在的我，愿意把自己获得的与身边有上进心的伙伴分享，愿意一起成长，这是对前辈托举的传承也是责任。
    三位老师最后的小结，，我也深有感触。我也会有惰性，好在有金老师的鞭策、也有自己的小目标，懒惰了、没有收获就感觉在退步，从小事做起，坚持最重要。扬长避短，专注自己的特长，发挥到极致，这确实也是我读心理的朋友曾经告诉我的，社会工作需要扬长避短。有作为才有地位，深有体会。加油，小科伙伴，愿我们都为自己骄傲，为团队骄傲，为伙伴的成长骄傲，像我师父一样，成为孟特娇，哈。

一个人可以走得很快，但一群人可以走得很远。团队的力量可以铸就优秀的自己

昨晚的每月研修，徐老师告诉我们要做自己擅长的事，喜欢做的事，章老师和黄老师告诉我们要学会坚持，在低谷时期也要坚持不懈，保持对科学的热爱，还有要坚持参加教研活动，在教研活动中潜心学习，提高自己。

坚持的自己的热爱，终有收获

热爱和坚持成就更好的自己！自我反思，接触论坛也算是比较早的，就是没有芒果等人这么的执着……

有师父是一件幸福的事情。不仅在业务上有引领，在迷茫困惑的时候有开导，让自己重新柳暗花明

五月研修活动心得体会
首先感谢章、徐、黄三位老师分享在小学科学教育领域的成长经历，以及对青年教师的建议。作为一名科学老师聆听他们的讲座，能从前辈们的经历中获得关于职业心态、专业成长、教学实践等多方面的启发，以下是具体的心得体会：

坦然面对职业转折，寻找新机遇
章老师从数学教师转岗科学教师时，虽有不甘但选择接受，这种“无法改变现状时就积极投入”的心态，启示我们面对教学调整时，抱怨不如主动适应。科学教育同样能实现职业价值，关键在于用开放心态拥抱变化。学校缺科学教师时，章老师被选为培养对象，最终通过网络研修走出了独特的成长路径。这提醒我们，职业转折可能是突破舒适区的契机，要善于在挑战中发现发展机会。

“三心”为种：奇心、折腾力、合作力
在这次研修活动中，小红老师提到的“三颗种子”是她成长经历的核心启示，也是她对科学教师职业发展的建议。第一颗种子：好奇心的种子：保持对世界、科学知识和教学实践的探索欲，拒绝陷入机械重复的职业状态。第二颗种子：折腾的种子：勇于跳出舒适区，在挑战中突破自我，接受“试错-调整-成长”的循环。第三颗种子：合作的种子：摒弃“独狼”思维，通过团队协作实现资源共享、能力互补，在共同体中“共生共长”。

冷门学科的价值坚守
黄老师提到科学学科曾是一门“老师不愿教、学生不喜欢、家长不重视”的“三不”学科。但是黄老师凭借对教育的热爱，用实验、观察、天文观测等生动方式，让学生从“打哈欠”变为“眼睛发光”。这启示我们：科学教育的价值不在于学科“热门”与否，而在于能否激发学生对世界的好奇心与探索欲。即使面临资源有限、重视度不足的困境，只要坚守“为每颗童心播撒科学种子”的信念，就能赋予学科生命力。

坚持自己的热爱，是金子总会发光

坚持很重要，很多时候的不成功就是没有坚持。

      在教研员金老师的组织下，我参加了本月的每月研修活动。听了章兴波、徐玉红、黄国胜三位老师的科学教师专业进阶之路，我的感受很深，每一位优秀科学教师的成长之路都有自己的故事！今年是我从教的第11年，回顾这这11年的经历，我给自己分了几个阶段。首先是前三年，在我的师傅徐铁柱老师的指导下，我从一名新手小白，快速成长，尝试去研究课堂教学，尝试去上各级公开课，参加各类技能比武。因为有了师傅以及学校科学团队的帮助，我的成长很快，获得的荣誉也比较丰富。那段时间，我获得了区级优质课一等奖、区学科论文一等奖。从第4年开始，我进入到了职业第二个阶段，那个阶段我刚好去到了马鞍滨海小学支教，在那段时间我还怀孕生了小孩，因为家庭的变化，我感觉在专业上并没有特别大的突破。但是也眼见着看着比我更年轻的老师在不停的发展，说实话，心里是有焦虑的。那段时间，我再一次找到了我的师傅，询问他应该怎么样度过这个平台期，他告诉我要沉下心来，写一些东西。然后就在在从教第4-8年期间，我开始尝试撰写精品课程、课题、教改等，因为是新上手，成绩一般没有特别突出，但我还是记得师傅鼓励我要坚持写。接下来我进入到了第三阶段，从教第9年开始，我开始接任学校行政工作，同时在自己的专业发展上也出现了新的平台，在金老师的推荐下我参加了市级科学研学共同体，平台更高，认识的老师也广了，我也积极参与其中的活动，看着比年轻老师充气蓬勃的样子，也看着教龄很长依旧怀着热情在深耕课堂的老师，我又开始默默激励自己，平衡好时间，要沉下心来，坚持初心，向更高的目标去努力。每一位老师的成长，都有自己的轨道，唯有坚守、沉淀、积累、输出，才能成长为更好的自己！

昨晚的每月研修，徐老师告诉我们要做自己擅长的事，喜欢做的事，章老师和黄老师告诉我们要学会坚持，在低谷时期也要坚持不懈，保持对科学的热爱，还有要坚持参加教研活动，在教研活动中潜心学习，提高自己。 吴祖荣 发表于 2025/5/16 7:59:57

徐老师的话语对我们一线教师有莫大的鼓励～

做一个纯粹一点的科学教师，少一些功利，多一份初心。

聆听了章兴波、徐玉红、黄国胜，三位老师的成长故事，很接地气，让我感触很深，受益匪浅！在脑海中萦绕着以下几个方面，既帮我解惑，也为我指明方向！
1.做自己最擅长的事。
往往能够事半功倍，达到意想不到的效果。这是因为，擅长的事通常意味着我们拥有更多的经验、技能和知识，能够更高效地完成任务，同时也能从中获得更多的成就感和满足感。当我们投身于自己擅长的事情时，往往能够发挥出最大的潜力，创造出更加出色的成果。
2.遵循自己的节奏，厚积薄发。
每一个人的成长历程都是不一样，每个人都有自己的节奏，遇到低谷时沉淀自己。
有的人可能年少成名，一路顺风顺水；而有的人则需要经历更多的挫折和磨砺，才能在某个时刻绽放光芒。但无论成长的速度如何，重要的是保持对自己的信心和耐心，相信自己的能力和价值。在低谷时期，更要学会沉淀自己，反思自己的不足，积累经验，提升自己的能力和素质。只有这样，才能在未来的某个时刻，抓住机遇，展现出自己的实力和才华。
3.爱折腾，爱捣鼓，去激发孩子的兴趣。
不断探索、尝试新的教学方法和手段。花费时间和精力去研究如何更好地激发学生的学习兴趣，如何让学生更主动地参与到课堂中来。让学生们不仅能够学到知识，更能够感受到学习的乐趣。爱折腾、爱捣鼓的老师，用自己的热情和智慧，点亮了学生们的心灵，让他们在学习的道路上越走越远。
4.活到老，学到老。
在这个日新月异的时代，知识的更新速度超乎想象。应该树立终身学习的理念，不断提升自己的专业素养和教育教学能力。活到老，学到老，不仅仅是一句口号，更是一种行动和态度。
5.选对方向。
放弃那些不再适合我们发展或与我们长远目标不符的事情，我们可以将更多的精力和时间投入到真正有意义、能够促进我们成长的事务中。
同时，也可以做一些事情来协助提升自己的其他方面。例如，学习一门新技能或培养一个新的兴趣爱好，不仅可以丰富我们的生活，还可能意外地为我们的职业发展或个人成长带来新的机遇。
在追求个人发展的道路上，学会选择、懂得放弃，并善于利用一切可用的资源来协助自己成长，是至关重要的。

一个人可以走得很快，但一群人可以走得很远

坚持记录，坚持分享

有作为才有地位，做擅长的事，坚持感兴趣的事，说得好啊

持之以恒做自己喜欢的或者有意义的事。

研修启发职业成长，坚守科学教育初心。

不忘初心，向更好的自己出发。

                                                  学研结合，助力成长之路
                                                 柯岩中心小学育才路校区 潘靖
        在5月份的每月研修中，三位老师向我们展示了网络研修的力量，坚持热爱，互相成就，学无止境，努力折腾。
一、不忘初心，相信坚守的力量
        章老师始终坚守对科学的热爱，坚持网络研修二十载，用心用情耕耘在科学这条道路上。其中，三个“一”让我印象深刻：材料一课一盒、作业本一张表、科学课堂一分钟。
        回想自己的教学生涯，我也曾经尝试过评价的落实，但后来无疾而终，没有坚持。通过聆听章老师的报告，看来重拾课堂作业本评价量表是个不错的选择。我也将结合学校、班级实际情况，重新设计量表，将评价落在实处，为学生的科学成长助力。另外，科学教师也一直面临教的班级多，学生课外实践能力发展受限的困境，章老师提出的“科学课堂一分钟”是十分有效的方法，用分享的小故事、小新闻、小实验等方式在日常课堂中让每位孩子都能受益，十分值得学习。

二、多思多写，相信团队的力量
        徐老师将自己曾加入的不同教研团队娓娓道来，如数家珍，真正地做到了将热爱进行到底，做自己最擅长的事。让我印象最深刻的是关于支持科学决策的学习单进阶。徐老师介绍了一个课例《用气球驱动小车》，通过迭代设计，整合两个活动为一个微项目，增加了小车组装说明书，给学生更多支架；任务调整格数，有一定间隔设计实验，体现学生科学决策的过程，让思维真正地发生。
         这对我的教学也很有启发，如何利用现有教材，开发微项目也是我一直思考的问题。徐老师的这个课例生动形象地为我指明了方向。我将继续改进之前尝试的《点亮小灯泡》微项目，研读相关的资料，再次试教修改，争取进步。

三、互相成就，相信公益的力量
        黄老师幽默风趣地讲述着自己的故事，田野探索、流星雨热潮……让我感受到一位常识老师对事业的无比热爱。“有为才会有位”，黄老师一直坚持着折腾，公益事业在他的的职业生涯中也占着不少的比重。黄老师坦言：公益实践，是超越课堂的使命，自身的专业发展会发生在你试图帮助他人发展之时。
        确实，“三人行，必有我师焉。”我觉得这句话同样适用于师生关系。最近在指导学生比赛时，我也深有体会。研究自动补水器时，学生敢于质疑、初生牛犊不怕虎的学习精神，都让我觉得活力满满。学生的有些课外知识甚至比我还要丰富，我一直抓准以引导辅助的角色定位，和学生共同合作、成长。
        最后，借用黄老师的一句话和大家共勉：努力不会被辜负。希望自己坚持心中热爱，努力前行。

在热爱中扎根，在协作中生长，在奉献中绽放

实验小学坂湖校区  高云

   在本月的研修活动，很有幸聆听了三位老师的成长故事，他们在实验室与田野间播撒科学种子，在论坛研讨与教研共同体中编织思想网络，在公益帮扶与技术革新中点亮教育星火。从三位老师娓娓道来的分享中，无不透露出他们对科学教育的热爱与执着，在教育道路上的探索与坚守，让我深受触动，也引发了诸多关于科学教育和教师成长的思考。

   一、扎根实践，在探索中积累成长基石

   三位老师的成长都始于对教学实践的深入探索。徐老师在科研启蒙期便投身两栖爬行动物研究，为后续的教学研究奠定了坚实的科研基础；章老师从加入网络论坛开启教研之路，通过不断撰写教学后记、参与论坛交流，在实践反思中逐步提升教学能力；黄老师从乡村学校起步，带领学生在田野间观察生物生长、进行科学探索，自制教具、开辟种植园，用实际行动践行科学教育。

几年前我尝试带领孩子们探索 “药食植物”，希望借此让他们了解并传承中医药文化。当时我向二小俞校长提出想法，很快得到支持，在操场边杂草地开辟出种植基地，俞校长让我自主决定种植规划等事宜。在师父袁老师指导下，我成立社团，和孩子们一起选种、播种、养护、收获。孩子们在实践中熟悉了中草药习性，主动参与浇水拔草，还记录下许多种植心得。在俞校长、师父和其他老师的帮助下，《药食植物园》成为孩子们探秘药食植物的乐土，那段忙碌时光至今难忘，也为后来我开展其他的探究活动提供了信心。

   二、依托共同体，在交流协作中实现成长跃迁

   三位老师的成长均依托共同体支持：徐老师加入师徒制、课题驱动等学研共同体，通过团队合作开展 STEM 及项目化学习课程实践，成果丰硕；章老师借助网络论坛与全国教师交流，担任管理员服务他人并提升专业能力；黄老师构建区域教研共同体，通过集团式教研、专家帮扶带动区域教师成长，并通过公益培训辐射经验。

这些充分体现了共同体在教师成长中的重要作用，我们应积极融入各种教育共同体。在柯桥区小学科学教师这个群体里，教研员金老师为大家搭建了很多学习平台，通过“基础培训”“课堂观摩”“多功能小黄帽、桥的项目化活动”“论文的撰写”“课堂评价的使用”“自然笔记学习”“每月研修学习”等很多的活动，让老师们不断提升自身技能和科学素养。学校的教研组中，师父和其他科学老师也经常为我们指明前进的方向，犹记得师父一遍遍帮我听课磨课的场景、科学组的成员们为我指点迷津、各位科学同仁们无私分享自己的研究成果、周围老师们彼此之间的相互体谅与鼓励等等温情片段。网络教研平台上，通过聆听优秀教师分享的，也能让我们在日常教学中有所启发。在金老师、教研组团队、各位科学同仁的帮助下，自己的科研能力和团队协作能力也在不断提升。未来我还希望积极积极参与区域间、跨学科的交流合作，拓宽自己的视野，汲取更多的教育智慧。

   三、坚守初心，在热爱与责任中铸就教育情怀

   三位老师在教育路上历经挑战却始终坚守初心：徐老师在多校辗转中深耕小学科学教育，以研促教、引领辐射，用行动诠释热爱；章老师坚守网络教研二十载，从迷惘到执着，通过平台为科学教育献力；黄老师从乡村教师到公益先锋，怀揣“培育科学素养”初心，以热忱铺就教育公益路。

他们的故事让我深刻认识到，教育是一项充满情怀的事业，需要我们怀揣热爱与责任。作为科学教师，我们要热爱自己的学科，热爱自己的学生，将对科学的热情传递给每一位学生，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。我时常提醒自己，尊重孩子的想法，给与孩子们无限创作的空间。在制作小乐器这一课，孩子们创作出很多有创意且能演奏出优美旋律的小乐器；通过亲自种植凤仙花，观察到了凤仙花每个成长阶段的变化并制作出一个个优秀的自然笔记；在造船的过程中，孩子们能在不断改进中逐步提升船航行的速度、增加稳定性和载重量等......。我会继续用责任与热爱，铸就了照亮学生科学之路的精神灯塔。

   四、展望未来，在创新与传承中引领教育发展

   三位老师在成长过程中都展现出了创新精神和传承意识。徐老师提出要“调教AI军团，组建新型学研共同体”，积极探索人工智能技术在科学教育中的应用，体现了勇于创新的精神；黄老师在公益实践中，不仅自己投身教育帮扶，还培养了众多优秀的青年骨干教师，将教育理念和教学经验传承下去。

面对科技浪潮，科学教师需创新教学模式，善用AI、虚拟现实等技术增效课堂。在制作教具或教学时，我也会将“3D打印模型”“智能设备”运用其中，能够更好的呈现实验效果。作为科学教师，我们要紧跟时代步伐，积极探索创新教学模式和方法，如利用人工智能、虚拟现实等技术丰富教学资源和教学手段，提升教学效果。同时，通过师徒结对、教研共同体传承经验，以榜样为引领，在革新与传承中培育教育人才，形成教育发展的良性循环。

   回首往昔，我觉得自己很幸运，遇到了很多指引我方向的科学同仁们，也遇到了许多志同道合的朋友们，给了我向前进的动力。在今后的教育教学工作中，我将继续扎根实践、依托共同体、坚守初心，不断提升自己的专业素养，为科学教育事业的发展贡献自己的力量，让每一颗科学的种子都能在学生心中生根发芽、茁壮成长。

坚持做一件事不容易，需要付出极大努力，希望能向三位前辈老师学习，懒惰的时候鞭策鞭策自己😀