疑问：竹筏的制作和测试，难点和意义有哪些？ [复制链接]

我觉得独木舟和竹筏的载重量也要取决于他们的大小。但是有一点竹筏肯定是比独木舟强的，它制作起来更方便更快了

我们一直强调竹筏的载重量更大、竹筏的稳定性更强，但很少强调竹筏制作简易，而我个人觉得这个才是竹筏出现的最大意义，独木舟必须要很大很大的树干，而竹筏只要有竹子就行

只能说：1.竹筏的制作还是比较方便的；2.不同材料制作的竹筏，其效果也是不一样的

回复 6楼胡璐佳的帖子

竹节真的很重要，不过也可以引起学生的注意和思考，灌水进去的可没用。

回复 26楼罗海军的帖子

这个应该是就地取材吧，也不一定是独木舟在前面。
可能有木头的地方想到了独木舟，木筏。就是说就加工难度来说木筏可能早于独木舟。
有竹子的地方就地取材做了竹筏。

这种木片沉水一次以后 整体质量会重很多，其实挺影响后续的实验的

学具袋里的材料搭建简单，用竹竿难度更大

我觉得重点不在于什么样的材料不容易翻车，什么样的材料载重量更大，而是学生在设计与制作的过程中要能发现这个结论。学具袋里的材料好操作，但其实光学具袋里的材料，学生在制作材料上没得选择，结构设计上也有限制。有条件的话提供多种材料让学生选择会更容易让学生在过程中发现材料和结构对载重量、稳定性的影响。至于和独木舟的比较，我觉得除了稳定性和载重量以外，前面一节课如果学生体验了制作独木舟，还可以重点比较一下工艺的变化和制作的难易程度等等。

实验试了一下，竹子模拟实际情况，但是竹节很少

实际的竹筏和实验材料还是有些差距的

实验试了一下，竹子模拟实际情况，但是竹节很少 小铁钉 发表于 2025/3/12 11:18:52

是的，这和实际竹筏相差不小。

作业本中是去比较独木舟和竹筏的载重量和体积，五年级的学生没有学习过体积，怎么比较

作业本中是去比较独木舟和竹筏的载重量和体积，五年级的学生没有学习过体积，怎么比较 车厘子 发表于 2025/3/12 15:34:56

五年级体积还没学过，这也是个问题。

好一代学生的动手能力研究了船的历史。