这是什么虫茧？一只虫茧的延续…… [复制链接]

刚好下节课是科学课，在实验室找了个塑料袋，装了进去，大小刚刚好，塑料袋有孔，也不用担心空气不够的问题

为了方便观察，经过讨论大家决定把它放到教室。我用磁铁把它吸在前面黑板旁边的箱壳上

学生的科学兴趣从观察开始。这样带回来研究感觉很有意义。

往后的日子，学生天天在问我，它什么时候出来？我说不知道，要大家自己观察

哈哈哈哈，我使学生也会很期待它什么时候出来，出来的时候是啥样子的~~

今天上午上班，早来的学生就急急来找我，说袋子里有点脏，怎么回事？我就去一看，袋子底下果然有污水迹，好奇怪，再一看，一只肥蛾好好地趴在树枝上。哎，这学生......这么大的蛾居然没发现！？

于是，学生又有了新问题：这是蝴蝶还是蛾？会不会产卵？会不会饿死？吃什么？会不会渴死？喝什么？会不会闷死？......
为了学生，我在实验室找了一个器材盒，腾空，垫了一张报纸，给蛾换了个“家”

有学生说，蛾吃蜜，大家都没意见，我也没发表意见。另一位学生说，我知道哪里有蜜，她飞快行动，很快采来了一朵山茶花

有趣的发现～期待后续分享～

真正的高端局是课后生成

有茧的是蛾，之前听语文课，看到插图由原来的蝶改成了蛾

上课了，它就安静的待在教室后面的柜台上

有谁知道这是什么蛾吗？
      

长时间的观察，最后看到蛾飞出来。好有趣的科学探究

有发现的学生，有责任的老师，学生自己发现，自己探索，以后回想起来一定意义深刻。

太好玩了，能看到整个过程真的好幸运

这个过程真难得，学生的印象太深刻了。我敢说，这件事情这个班级的学生一辈子都会记得。

是樟蚕蛾~

把无意间的发现变得有意义了～

这个办法真不错，直观有效。

生活真的每个小发现都能成为教学材料。

教育的契机，在此刻绽放，

哇，一系列的活动都死孩子们的发现，是自然而然的科学生成。

这个过程是一个真实情境的探索过程~

这个蛾翅膀上还有这样像眼睛的花纹

学生好幸福，自己的老师抓住了这样的教育契机

兴趣是最好的老师。孩子们就是在这样的环境中，体会科学的快乐

有意思！孩子们的好奇心就像一颗小种子，正在发芽~

这才是探究过程

好有趣呀，居然看到了破茧的过程