本题出现在上虞区四年级上册的期末测评试卷中。这道题原创度高，采用情景化设计，实验技能考察全面，还能体现学以致用。科学实验考察包括实验的基本规范和基本操作，实验现象和数据的预测，实验误差的分析和改进，实验结论的归纳总结，实验材料的选择与研究，实验方案的设计改进，实验方法的迁移与运用等等。而情景化设计不仅增强了题目与现实场景的关联性，更通过系统化的情境建构，强化了题目内部各小题的逻辑连贯性。学生在解题过程中，既检验了对既有知识的掌握程度，又能强化各知识点之间的结构关联。学以致用则引导学生在解题过程中实现认知进阶，甚至还能让学生在答题的过程中产生新的收获。
本题属于评测试卷第六关动手做一做的第（一）题研究运动和力进行分析。引入了一个刹车距离的概念，这虽然是新概念，但其实内涵的实验方法，仍然归属于第三单元《运动和力》属于对这一单元的实验方法的综合运用。
第1问中：上图斜坡较陡，小车速度较什么，这里对小车速度的判断，考察了根据已有知识对实验现象进行预测。
第3问中，用上图斜坡测试，推测刹车距离可能为什么。体现了根据实验装置对实验数据的预测。
第1问的最后，要求测得刹车距离是多少厘米，体现了对实验方法的迁移与运用。学生在气球和橡皮筋小车的运动实验中，对小车距离的测量已经有了很丰富的经验。这里木块是一个有意出现的干扰因素，但根据刹车距离的概念，是车辆行驶经过的距离，所以说测量车头到车头，那么就是40cm。当然，即是是被木块干扰，根据这套器材实验本身的测量方法，也是起点测量到木块尾部，如果学生按照这个方法测量，也能得到正确答案的。
