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读义务教育课程标准解读丛书的疑惑 [复制链接]

车厘子
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1#
t T
发表于 2025-02-24 09:09 |只看楼主
银光图片

不知道为啥我现在的五六年级感觉还是处在操作兴趣这里
本主题由 管理员 西湖吴晓 于 2025/2/25 15:17:22 执行 移动主题 操作
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你笑的那么没心没肺
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2#
t T
发表于 2025-02-24 09:10 |只看该用户

会不会是培养学生的因果兴趣？
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火柴盒
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火柴盒

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3#
t T
发表于 2025-02-24 09:16 |只看该用户

好奇之心人皆有之，尤其是小学生，教师引导很重要。
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小科十一
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4#
t T
发表于 2025-02-24 09:42 |只看该用户

刚从操作兴趣过渡过来
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樱桃荔枝
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5#
t T
发表于 2025-02-24 10:12 |只看该用户

回复 4楼小科十一的帖子

感觉大部分娃很难过渡过来
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临海市章文文
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6#
t T
发表于 2025-02-24 10:19 |只看该用户

这个深度思考真的很重要
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徐玉红
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7#
t T
发表于 2025-02-24 11:17 |只看该用户

5-6年级孩子也喜欢操作，本人觉得，这个阶段的操作目的慢慢变了，随着逻辑思维的发展，简单思维推理就可以解决的，孩子们操作兴趣减弱，老师可以引导对于为了探究因果而进行的操作！
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周王庙师
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8#
t T
发表于 2025-02-24 11:37 |只看该用户

好玩，我也要玩，为什么这么好玩
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爱睡觉的喵喵
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9#
t T
发表于 2025-02-24 14:23 |只看该用户

感觉这是对5—6年级的要求，能主动探寻现象背后的因果关系
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代玳
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代玳

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t T
发表于 2025-02-24 15:39 |只看该用户

回复 8楼周王庙师的帖子

通俗易懂
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代玳
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代玳

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11#
t T
发表于 2025-02-24 15:40 |只看该用户

不做实验，因果兴趣就能培养起来了。做实验，注意力都在操作兴趣上。
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朱斌
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我不张扬

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12#
t T
发表于 2025-02-24 15:58 |只看该用户

我感觉现在的学生可能见到的太多了，所以因果兴趣不太提得上来。更喜欢操作
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曹文佳
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t T
发表于 2025-02-24 16:27 |只看该用户

“喜欢科学课吗？”
“喜欢！”
“为什么？”
“有实验。”
问过孩子们，这是普遍回答。
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林杰
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t T
发表于 2025-02-24 16:42 |只看该用户

细致的阅读！有心的发现！5-6年级可能需要挖一下操作兴趣的背后
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喻伯军
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t T
发表于 2025-02-24 19:45 |只看该用户

兴趣也有很多类别的，关注因果关联，说明学生的兴趣层次又提高了。
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上虞余沁
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t T
发表于 2025-02-24 20:38 |只看该用户

兴趣是我们学习最好的老师
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吴梦怡
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t T
发表于 2025-02-24 20:44 |只看该用户

兴趣是出发点，多问为什么
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t T
发表于 2025-02-25 09:35 |只看该用户

兴趣是做好的老师
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小铁钉
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小铁钉

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t T
发表于 2025-02-25 10:00 |只看该用户

兴趣是前进的动力
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李娟芳
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t T
发表于 2025-02-25 11:49 |只看该用户

可能分界线也没有那么明确，孩子们的层次应该是循序渐进的
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高珠怡
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希梦

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t T
发表于 2025-02-25 13:14 |只看该用户

兴趣十分重要，操作也是为了还让孩子们去动手去发现，五六年级的实验中我们要引导孩子去思考为什么会这样
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车厘子
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t T
发表于 2025-02-26 09:34 |只看楼主

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t T
发表于 2025-02-26 09:35 |只看楼主

回复 3楼火柴盒的帖子

怎么引导呢？
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t T
发表于 2025-02-26 09:36 |只看楼主

回复 7楼徐玉红的帖子

具体怎么引导呢
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车厘子
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t T
发表于 2025-02-26 09:38 |只看楼主

回复 8楼周王庙师的帖子

先呈现结果，再返回去探寻
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t T
发表于 2025-02-26 09:40 |只看楼主

回复 11楼代玳的帖子

懂了，哈哈，还是学生太着急做实验
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t T
发表于 2025-02-26 09:41 |只看楼主

回复 12楼朱斌的帖子

可能呀，他们很着急动手
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t T
发表于 2025-02-26 09:42 |只看楼主

回复 15楼喻伯军的帖子

很难提高，不知怎么提高？
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