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用费曼学习法复习 [复制链接]

陈芳芳
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t T
发表于 2025-02-18 21:17 |只看楼主
银光图片
       当老师那么久，有一个现象大家可能都发现了，就是要教给学生的知识，通常我们自己都理解透彻，就算学生时代不理解的，也会在课前搞得一清二楚，并且这个记忆能保持很久。一方面是因为我们教了好几个班重复学习；另一方面确实是教给别人的知识自己记得更牢，这就是著名的费曼学习法。它是一种高效的学习和记忆知识的方法。这种方法的核心思想是通过用自己的语言解释和表达复杂概念来检验和加深自己对知识的理解。它不仅能够显著提高学习效果，还能培养学习者的自我反思和持续学习的能力。去年期末阶段，第一次试着用这个方法，尝试让学生来复习。步骤如下：
        第一步：师徒结对，中下生找中上生当老师。并且要求各自回家寻找自己理解困难的概念、错题进行再理解，依旧觉得有问题的，第二天咨询师傅或者老师。
        第二步：师傅教徒弟。
       师傅自己也是经历了一个学习过程，他要挑战徒弟不理解的地方的提问。会有师傅问得答不上来，来请老师的。因为同伴学习，没有权威压力，就能宽松地提出自己的不理解。


   第三步：徒弟展示。徒弟现学现卖，将刚从师傅哪里学来的题目进行现场解说。
我们发现，有的学生讲到一半讲不下去了，需要师傅帮助；有的学生经过下面的同学提问，有不知道了，还是需要帮助；当然，大部分学生不辱使命，完成了一道题的解说，领走了两个棒棒糖，师傅一个徒弟一个。
  这种费曼学习法，能将学生想法撕开揉碎，从头重组。这种学习方法会让学生对观点和概念有更为深入的理解。
最后编辑陈芳芳 最后编辑于 2025-02-18 21:19:23
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喻伯军
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t T
发表于 2025-02-18 21:48 |只看该用户

这个办法很不错！
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朱斌
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我不张扬

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t T
发表于 2025-02-18 21:54 |只看该用户

让学生自己重组重构，学生就算自己不理解，也会在不断的重构中成功
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爱睡觉的喵喵
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t T
发表于 2025-02-19 07:31 |只看该用户

这个方法值得学习，小老师在教授的时候既加深理解，还能增强记忆，顺便还得培养一下表达能力
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周王庙师
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t T
发表于 2025-02-19 07:54 |只看该用户

第三步比较费时间
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西湖吴晓
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t T
发表于 2025-02-19 07:56 |只看该用户

从输入到输出，就是理解和重构的过程
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付出永远美丽
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t T
发表于 2025-02-19 08:08 |只看该用户

这个方法一般用在语文、数学和英语学科，科学学科毕竟以实践为主，靠自己感悟。
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t T
发表于 2025-02-19 08:20 |只看该用户

感觉是个挺不错的想法，每一个学生都参与了这个过程中
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临海市章文文
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t T
发表于 2025-02-19 08:21 |只看该用户

这个方法是很好呀，转走了
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晶晶亮
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t T
发表于 2025-02-19 08:24 |只看该用户

这个方法真好，下次复习也去用用。
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翁昌舟
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t T
发表于 2025-02-19 08:28 |只看该用户

其实遇到学生时代不理解的问题，那一定是个发问题。可以有助于我们思考一下，当时那个年纪为什么不能理解，那个年龄结构理解的难点在哪里，现在又是怎么豁然开朗的？这样就可以更好地引导学生解决当下的问题了。
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大风
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t T
发表于 2025-02-19 08:31 |只看该用户

理论指导实践，有助于教师和学生的共同成长。
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向暖暖吧
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t T
发表于 2025-02-19 08:33 |只看该用户

这个方法如果能落实可以让学生掌握得更深刻！以前在家长会上介绍过，但是还没在学生之间实施过，以后试试
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夏薏
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夏薏

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t T
发表于 2025-02-19 08:39 |只看该用户

这个方法真的非常不错，加强学生的知识输出，这才是真正地掌握~~
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努力学习不断进步
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t T
发表于 2025-02-19 08:49 |只看该用户

这个方法好，让学生真正的理解
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白云的家
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t T
发表于 2025-02-19 08:49 |只看该用户

方法不错，不同的班级，不同的学生，情况都不一样，还需要实践来验证。
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赵雅珉
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t T
发表于 2025-02-19 08:55 |只看该用户

方法真不错呀！就是实施起来应该也是有难度的
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你笑的那么没心没肺
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t T
发表于 2025-02-19 08:56 |只看该用户

方法真不错，学生对知识的重构有深刻的理解
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蔡春芳
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t T
发表于 2025-02-19 10:12 |只看该用户

学生教学生，只要是真的想问，解答效果肯定翻倍好
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君小邵
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t T
发表于 2025-02-19 10:19 |只看该用户

这个方法真不错，我也要学起来
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陈芳芳
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t T
发表于 2025-02-19 10:42 |只看楼主

第三步比较费时间
周王庙师 发表于 2025/2/19 7:54:39
是的，整节课基本都在第三环节，前面的讨论环节可以放在课下。
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陈芳芳
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t T
发表于 2025-02-19 10:45 |只看楼主

这个方法一般用在语文、数学和英语学科，科学学科毕竟以实践为主，靠自己感悟。
付出永远美丽 发表于 2025/2/19 8:08:01
这个方法用在最后阶段，复习的时候。根据遗忘曲线，前面学好的，到后期肯定会忘记的，学完一本书复习也很必要。这方法，学生何尝又不是在实践呢？不是只有做实验才叫实践。
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风海晨梦
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t T
发表于 2025-02-19 12:33 |只看该用户

这个办法真好，我今年交流，一开始每节领着稍微复习一点，不敢到最后。
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xy...
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t T
发表于 2025-02-19 13:02 |只看该用户

从学变成教 就会有所不同
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方芳
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t T
发表于 2025-02-19 13:49 |只看该用户

这个方法原来是由理论的
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湖州熊二
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发表于 2025-02-19 13:53 |只看该用户

选择好的“小老师”很重要
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图影小学包卫英
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旺旺大礼包

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t T
发表于 2025-02-19 14:14 |只看该用户

班级里的“小老师”还是很给力的，就是优秀的孩子任务比较多，还要兼顾语数英，没有那么多时间。
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东风小茹茹
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t T
发表于 2025-02-19 15:01 |只看该用户

通过简化复杂概念并用自己的语言解释，有助于加深理解和记忆。它还能快速发现知识盲点，提升学习效率。
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扭曲的时间
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t T
发表于 2025-02-19 19:10 |只看该用户

这个办法真好，对于小师傅来说是知识的重新解构理解。
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好原初语
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好原儿

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t T
发表于 2025-02-19 19:39 |只看该用户

学生的思维和我们老师的思维还是不同的，让学生用自己的理解方式去帮助同龄人解决问题是个好方法。
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