你是如何模拟屈肘的呢？在上课前，突然意识到，直接用手去掰不能正确模拟屈肘和伸肘，应该是控制橡皮筋来模拟的，上了第一个班级，尽管教学生如何模拟伸肘和屈肘，但是很多学生还是无法理解，茫然的看着我。这节课上完，虽然完成了教学任务，但是心里就是很难受。
回去不得不再次拿出之前淘宝购买的运动模型材料，当时因为组装过一次没有成功，还以为不好用，所以回家再次尝试，突然发现是可以做到的，通过给保鲜袋吹气，可以让肌肉收缩变短的现象更加明显，屈肘现象也很清楚，学生也更好去理解。
但是因为书本提供的是橡皮筋，第一个班级因为知道学生不会组装，所以直接把橡皮筋组装好，直接告诉学生应该怎么去做，学生也和完成任务一样完成这个实验。后面的班级因为有了这套模型作为参考，所以橡皮筋这份材料就两人一份让学生自己去组装，难度一下就提高了。通过实践发现，学生的橡皮筋都能套正确，但是即使在有了前一个模型的指导，学生还是只会直接用手去掰，再不断的失败中，学生通过参考前一个运动模型，慢慢的经过思考，学生一组一组的能够做到通过拉动橡皮筋成功控制手臂。也是因为难度的升级，学生成功后的成就感也更足了！到处都洋溢着成功的欢呼声！对于运动过程中骨骼，关节和肌肉的作用也更加清楚了。
后来把材料给了同事，发现同事组装的也不成功了，才明白自己当初不成功的原因竟然是因为“肌肉”的位置不对，没有固定在骨骼的上方而是固定到了侧面，导致实验失败，在一次次的失败中，教师也通过总结经验，对于运动模型掌握得更加透彻了。
小小的运动模型，要想成功模拟，对于科学老师来说也是有一定的难度的，至少我也花了好几天才真正明白应该怎么操作，何况是学生。但是如果都帮学生弄好，都告诉学生，学生无意识的成功，往往会沉浸在好玩的状态中，无法让思维得以发展，在失败中，我们往往会更加认真的去思考，收获也会更多，思维也能得到更好的发展。虽然这节课上了一节半，给足了学生失败和思考的时间，但是对于学生来说，收获也是不一样的。
