小学科学教学论坛

注册

 

返回列表
发新话题 回复该主题
查看: 622|回复: 24

六年级上能量单元《电和磁》活动整合的思考 [复制链接]

橙子Jennifer
头像

  • 被子植物
  • 296
  • 3
  • 2156
  • 1845
  • 2340
  • 2021-01-15
1#
t T
发表于 2024-11-25 16:31 |只看楼主
银光图片
教材中这一课分为两个活动，1.用通电导线靠近指南针，观察导线是否会产生磁性；2.用通电线圈靠近指南针，重演奥斯特实验。对于第二个活动，教材还给了提示通过改成线圈和更换摆放位置的可以增大指南针偏转角度。
基于简约课堂的教学设计理念，我们为学生提供更丰富的材料支架：粗导线、线圈、四节电池+电池盒、固定的的简单电路（kt板）、实验单
【聚焦】出示奥斯特科普视频
【探索】将两个活动合并为一个，给出核心任务：你能根据下列材料让指南针偏转角度增大吗？开始20分钟的实验探究【研讨】1.各小组展示自己发现的方法，并说说：我们是怎么想的？我们为什么这么做？
2.有疑问的提问，探讨他们的方法好不好，怎么样能改的更好
【小结】
活动中发现学生一开始有点摸不着头脑，但是在老师的巡视指导下，都能在大活动中至少找到一个方法。
微信图片_20241125161059.jpg (, 下载次数:0)

(2024/11/25 16:31:57 上传)

微信图片_20241125161059.jpg

本主题由 管理员 罗海军 于 2024/12/15 19:47:44 执行 移动主题 操作
分享 转发
TOP
夏薏
头像

夏薏

  • 鱼类
  • 2064
  • 34
  • 18019
  • 15785
  • 23320
  • 2015-08-25
2#
t T
发表于 2024-11-25 18:49 |只看该用户

在大活动前，是不是可以让孩子么进行头脑风暴，来说说自己的想法，这样来提高大活动的效率呢？
TOP
喻伯军
头像

  • 管理员
  • 11550
  • 32
  • 96667
  • 84957
  • 41730
  • 2006-12-14
3#
t T
发表于 2024-11-25 22:40 |只看该用户

发现偏转这个活动应该要单列的。
TOP
屠琴
头像

  • 环节动物
  • 1480
  • 1
  • 9120
  • 7635
  • 11010
  • 2017-09-21
4#
t T
发表于 2024-11-26 06:23 |只看该用户

活动的整合，让课堂探究更加充足，学生的体验也会更加丰富。个人想法，从“无”到“快”这一跨越学生会不会摸不着头脑，忽视了最开始让指南针动起来的现象。这是奥斯特的发现最成功的一刻。
最后编辑屠琴 最后编辑于 2024-11-26 06:24:51
TOP
湖州熊二
头像

  • 管理员
  • 7492
  • 25
  • 54675
  • 47058
  • 41130
  • 2010-01-18
5#
t T
发表于 2024-11-26 08:05 |只看该用户

大活动也需要必要的学习支持
TOP
林杰
头像

  • 管理员
  • 2340
  • 16
  • 19705
  • 17285
  • 30710
  • 2013-08-02
6#
t T
发表于 2024-11-26 08:16 |只看该用户

大活动 长时探究的前提是需要给孩子们一些学习支架、任务要求等
TOP
沫白
头像

  • 腔肠动物
  • 936
  • 2
  • 6156
  • 5210
  • 4860
  • 2024-01-23
7#
t T
发表于 2024-11-26 08:19 |只看该用户

大活动需要一定的知识基础。
TOP
翁昌舟
头像

  • 管理员
  • 6044
  • 19
  • 48692
  • 42553
  • 21110
  • 2009-04-14
8#
t T
发表于 2024-11-26 09:23 |只看该用户

发现偏转是很重要的一个环节，和增大偏转角度放在一起来探究，个人认为不是很合适。
TOP
吴灵海
头像

  • 原生动物
  • 559
  • 0
  • 3369
  • 2810
  • 1670
  • 2019-09-20
9#
t T
发表于 2024-11-26 09:43 |只看该用户

个人觉得是不是先发现偏转，然后再增大偏转角度，会不会比较好？也更符合思维发展。整合的话需要提供学习支架
TOP
罗海军
头像

  • 管理员
  • 6291
  • 17
  • 51235
  • 44859
  • 20720
  • 2008-11-17
10#
t T
发表于 2024-11-26 09:44 |只看该用户

教材中这一课分为两个活动，1.用通电导线靠近指南针，观察导线是否会产生磁性；2.用通电线圈靠近指南针，重演奥斯特实验。对于第二个活动，教材还给了提示通过改成线圈和更换摆放位置的可以增大指南针偏转角度。
基于简约课堂的教学设计理念，我们为学生提供更丰富的材料支架：粗导线、线圈、四节电池+电池盒、固定的的简单电路（kt板）、实验单
【聚焦】出示奥斯特科普视频
【探索】将两个活动合并为一个，给出核
橙子Jennifer 发表于 2024/11/25 16:31:57
学生能够想到增加线圈圈数吗。
TOP
欣然
头像

  • 爬行类
  • 5413
  • 22
  • 38451
  • 32928
  • 58490
  • 2007-02-07
11#
t T
发表于 2024-11-26 10:46 |只看该用户

将两个通电导线和线圈分别靠近指南针的效果进行对比，应该能发现指针转动明显不同。整合下试试挺好。
TOP
周王庙师
头像

  • 管理员
  • 12972
  • 11
  • 93626
  • 80599
  • 52270
  • 2007-03-27
12#
t T
发表于 2024-11-26 12:14 |只看该用户

先要明白什么原因使它偏转了，然后才能开始尝试让它偏转角度变大
TOP
临海市头门港林杰
头像

  • 原生动物
  • 502
  • 0
  • 3202
  • 2700
  • 5220
  • 2022-03-06
13#
t T
发表于 2024-11-26 12:29 |只看该用户

让学生自己发现线圈也能增大偏转角度以及如何摆放能让角度更大，感觉20分钟有点太少了
TOP
橙子Jennifer
头像

  • 被子植物
  • 296
  • 3
  • 2156
  • 1845
  • 2340
  • 2021-01-15
14#
t T
发表于 2024-11-26 13:05 |只看楼主

回复 10楼罗海军的帖子

能的，但是摆放位置和角度不太行
TOP
橙子Jennifer
头像

  • 被子植物
  • 296
  • 3
  • 2156
  • 1845
  • 2340
  • 2021-01-15
15#
t T
发表于 2024-11-26 13:06 |只看楼主

回复 13楼临海市头门港林杰的帖子

对的，实际还要延长两三分钟
TOP
凉拌
头像

  • 腔肠动物
  • 889
  • 0
  • 5374
  • 4485
  • 2670
  • 2023-02-15
16#
t T
发表于 2024-11-26 16:51 |只看该用户

如果时间足够的情况下，非常支持让学生自己发现自己探究得出相应的结论，教师参与过多感觉就不是探究了，太具有指向性
TOP
程梦瑶
头像

  • 真菌
  • 31
  • 0
  • 186
  • 155
  • 120
  • 2024-11-04
17#
t T
发表于 2024-11-26 18:01 |只看该用户

感觉前面的学习支架不明显，可不可以先把奥斯特实验重现了，再思考偏转变大的方法
TOP
白云的家
头像

  • 管理员
  • 11645
  • 10
  • 84884
  • 73189
  • 43610
  • 2006-12-15
18#
t T
发表于 2024-11-26 20:54 |只看该用户

活动开始前老师的引导非常的重要。
TOP
橙子Jennifer
头像

  • 被子植物
  • 296
  • 3
  • 2156
  • 1845
  • 2340
  • 2021-01-15
19#
t T
发表于 2024-11-27 07:39 |只看楼主

教材中这一课分为两个活动，1.用通电导线靠近指南针，观察导线是否会产生磁性；2.用通电线圈靠近指南针，重演奥斯特实验。对于第二个活动，教材还给了提示通过改成线圈和更换摆放位置的可以增大指南针偏转角度。
基于简约课堂的教学设计理念，我们为学生提供更丰富的材料支架：粗导线、线圈、四节电池+电池盒、固定的的简单电路（kt板）、实验单
【聚焦】出示奥斯特科普视频
【探索】将两个活动合并为一个，给出核
橙子Jennifer 发表于 2024/11/25 16:31:57
前面聚焦环节，在出示科普视频后，由老师演示，重现奥斯特实验
TOP
陇上小江南
头像

陇上小江南

  • 被子植物
  • 389
  • 0
  • 2344
  • 1955
  • 1130
  • 2024-05-19
20#
t T
发表于 2024-12-01 20:16 |只看该用户

大活动也需要必要的学习支持
TOP
专属
头像

  • 两栖类
  • 2779
  • 11
  • 22054
  • 19220
  • 10930
  • 2021-08-31
21#
t T
发表于 2024-12-01 21:54 |只看该用户

偏转现象还是很明显的
TOP
猫砂
头像

  • 被子植物
  • 434
  • 0
  • 2614
  • 2180
  • 710
  • 2024-01-18
22#
t T
发表于 2024-12-03 09:14 |只看该用户

感谢老师的分享。受益良多
TOP
陇上小江南
头像

陇上小江南

  • 被子植物
  • 389
  • 0
  • 2344
  • 1955
  • 1130
  • 2024-05-19
23#
t T
发表于 2024-12-03 19:00 |只看该用户

发现偏转应该单独做一个活动，从无到有，然后再做偏转角度变大的实验会更合理。
TOP
临海谢婷婷
头像

  • 线形动物
  • 1406
  • 1
  • 8551
  • 7140
  • 8670
  • 2022-07-17
24#
t T
发表于 2024-12-15 19:03 |只看该用户

活动前的猜测与交流还是有必要的
TOP
傅蒋
头像

  • 两栖类
  • 2324
  • 49
  • 22064
  • 19495
  • 55980
  • 2018-09-11
25#
t T
发表于 2024-12-15 19:09 |只看该用户

可以把这节课搞得更神秘一点，电可以隔空取物，
TOP
上一主题| 下一主题
返回列表
发新话题 回复该主题
高级编辑器高级编辑器