【教学环节】
一、情景聚焦，明确任务
教师：同学们，老师这里有一根竹棒，把它放进水里会浮起来，现在有一个小朋友想要过河，于是他想着用这根竹棒载着他过河，我们看看发生了什么？（视频：小朋友站不稳掉下水）发生了什么？小朋友站不稳掉下水快淹死了！你们有没有办法帮帮他，用竹棒载起他？
用多一些竹棒造船，安全的送小朋友过河，就要求船的稳定性要好。（板贴：稳定性好）
现在不光光小朋友要过河，他还有带了一些货物要一起过河，我们用竹棒造船要在能成功载起小朋友的同时，承载尽可能多的货物，要求船在稳定性好的同时，载重量大。（板贴：载重量大）你们能做到吗？
二、课堂探索，解决问题
1.出示材料：吴老师今天给大家提供了这些材料，三种不同的竹棒供大家选择制作船体，用小木片和橡皮筋固定船体。在大家桌面有一份造船指南，给大家2分钟，请大家阅读造船指南，小组研讨你们打算怎么做？
2.学生活动（15分钟）+2分钟整理，记录结果到黑板上。
三、展示分享，交流研讨
1.看一看黑板上的汇总结果
2.展示交流①说一说，我们是如何让船的载重量更大的？②做一做，除了小朋友，还能承载多少个螺母？
第一组，载重量最小的小组，请其余同学仔细聆听，认真思考，帮他们找找问题出在哪里，看看能不能解决。
第二组，载重量比较好的小组，展示，看看有哪些好的，还有什么问题。
3.（关于没有竹节的竹棒，学生能发现他会沉，但有些小组会用上它）提问：没有竹节的竹棒要不要用？老师用没有竹节的竹棒做了个小船，我们看一看会怎么样。（视频）所以能不能选用没有竹节的竹棒？
（学生在研讨过程中交互提到了用两个竹节的更好）提问一个竹节和两个竹节的竹棒，你们觉得哪个好？为什么？老师也试了一下，我们看一下（视频）。
用哪种竹棒更好？为什么？
我们要选择用浮的材料造船（板书课题：用浮的材料造船）
4.那谁能总结一下，要让小船稳定性好、载重量大，应该怎么做？
四、生活拓展，课后任务
1.现在在很多的景点也都会有竹筏，但是其他场合基本不使用竹筏了，请同学想一想，这是为什么？真实的竹筏还有哪些不足之处？
那对于竹筏的这些问题，可以怎么去改进优化呢？
2.还可以用哪些浮的材料造船？（出示用矿泉水瓶造的船）
为什么矿泉水瓶造的船能载起人？（和两个竹节的竹棒一样，里面是空气，能浮）
同学们课后可以再去试着用其他浮的材料造船。今天的科学探索到此结束！
