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《测量肺活量》上课疑问 [复制链接]

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吹哨子可以激发学生的学习兴趣,具体是否能测出肺活量的大小,可以留个悬念
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这个实验旨在学生初步了解肺活量,初步认识肺活量有大有小,激发学生学习兴趣。
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声音对于小朋友的无关影响太大了,还是换做直观显性的视觉材料比较好
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吹哨子的时间长短不能代表呼气的量,所以不能代表肺活量。
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一.导入时,采用让两个孩子吹哨子比赛,看谁一口气吹的哨子更长。课中,选了一个男孩子和一个女孩子,原本用意是想区别出男孩子和女孩子的肺活量不同,引出肺活量的概念。男孩子的肺活量略大于于女孩子。
但上来展示时出现以下问题:
1.男孩子吹的很响,盖过了女孩子吹哨子的声音。
2.比时间,男孩子的时间比女孩子的短。
疑问:
1.这样的现象能得出男孩子的肺活量比女孩子的肺活量小的结论吗?
2.这个
你笑的那么没心没肺 发表于 2024/10/28 13:07:19
影响因素太多了,还是用肺活量袋子
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吹哨子上课还真的比较吵,吹气球效果更好。至于用袋子测肺活量,我教的时候也存在这个问题,后来找了个监督员,专门监督,使劲地夸实事求是的小组或同学,让他们明白科学就是要实事求是,培养实事求是的科学探究精神。
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测肺活量应该是缓慢将一口气吹出,看吹出气体的量,男生吹的响的同时把气很快吹光,这个实验不是很适合
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用吹哨子的方式比较肺活量,影响的因素比较多,会导致误差比较大。
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回复 65楼流风的帖子

嗯嗯后面引出肺活量袋子了
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回复 66楼博文王梦婧的帖子

看来都有同样的烦恼哈哈用同样的方法
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回复 67楼董敏尔的帖子

嗯的确,试了一节课,马上进行调整了
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肺活量相差大,通过气球是可以比较的。
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