学习的底层逻辑
丁言君老师根据个人的丰富的教学经历，将教育比作一种"河流思维".而老师的价值在于如何帮助孩子找到合适的"垫脚石"，从"此岸"到"彼岸"．我们所受过的师范教育，正是告诉我们要教怎样的人，和怎样教这些人。
学习的底层逻辑如图：
课堂教学是我们帮助孩子到达学习彼岸的一个个过程．而教学设计就是我们辅助的手段．教学设计的起点，就是要明确"彼岸"在哪里！大的范围上，"彼岸"是孩子成长的彼岸，即教育部要求，要培养具备核心素养的全面发展的人。细化列到具体的学科如科学．即是：四维目标．再具体到每个学段、每个概念要达成的"小彼岸".
想要设计好一堂课，为学生顺利到达破岸"搭建合适的"垫脚石",老师需要多了解"此岸"，即学生的基本情况、前概念和已有能力基础．孩子是在已有知识基础和能力的前提下学习新知的，而不是一张白纸。
