上虞区2024学年共同体蔡春芳专帖（五年级） [复制链接]

上虞区 2024 学年共同体蔡春芳专业发展研修自评得分 XX 分
（一）研修活动共得 X 分
1.1 现场教研得 X 分（详见 3#）
1.2 网络教研得 X 分（本项分数由团队统计）
1.3 论坛研修得 X 分（本项分数由团队统计）
（二）研修成果共得 X 分
2.1 优秀荣誉得 X 分（详见 4#）
2.2 辅导成果得 X 分（详见 5#
）
2.3 撰写文章得 X 分（详见 6#）
2.4 上课讲座得 X 分（详见 7#）
2.5 技能竞赛得 X 分（详见 8#
）
2.6 课题研究得 X 分（详见 9#）
2.7 课程建设得 X 分（详见 10#）
（三）研修组织共得 X 分
3.1 出谋划策得 X 分（详见 11#）
3.2 活动组织得 X 分（详见 12#）
3.3 项目管理得 X 分（详见 13#
）

（一）研修活动
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1.1 现场教研得 X 分
得分标准：全程参加各级各类现场教研活动 1 次得 10 分，积极参与现
场和网络平台的互动交流根据质量和次数酌情给分，最高再得 10 分。有视
频录像的活动后及时补看得 2 分，以有活动听课记录或心得、照片等为准
（本项分数中集体组织参加的由团队统计，个别参加的自行存档统计）。
得分内容：
（1）2024 年   月    日在（        ） 参加（        ） 互 动 评 课 10 次 以 上 10+10=20 分 ， 详 见 ：
地址（ 第     楼）。
……
备注：第    楼附上活动听课记录或心得、照片等。（每参加一次活动
及时记录）

1.2网络教研：得X分

得分标准：实时全程参加各级各类网络教研活动1次得3分，积极参与网络平台的互动交流根据质量和次数酌情给分，最高再得7分。有录播的活动后及时补看得2分（本项分数中集体组织参加的由团队统计，个别参加的自行申报）。



得分内容：

1.3论坛研修：得X分

得分标准：积极参与小学科学教学论坛交流研讨，主动发帖回帖，在本学年内每累计发5帖得1分；努力提高发帖质量，每个精华帖得20分。（本项分数由团队统计）

得分内容：

2.1优秀荣誉：得X分

得分标准：遵守教师职业道德，事业心强，服从组织分配，工作量饱和，团结协作，关心学生，为人师表，业务精进。荣获优秀先进和业务荣誉等乡镇街道镇校级得50分，区级得60分，市级得70分，省级得80分，部级国家级得90分。

得分内容

2.2辅导成果：得X分

得分标准：辅导学生参与科技创新等各级各类比赛，辅导学生每人次在校级获奖得10分，区级得20分，市级得30分，省级得40分，同一项目获奖3人次及以上按团体获奖积分（对应级别个人奖获奖积分3倍计算），非教育行政部门举办最高按区级获奖计（包括模型比赛和非现场比赛项目等）；辅导学生发表每篇文章得20分，同期3篇以上算专版，得60分。

得分内容：

2.3撰写文章得X分

得分标准：主动思考，积极撰写，心得体会、报道撰写得20分，撰写案例、论文得50分。经公共媒体推送或获奖等区级得60分，市级得70分，省级得80分，部级国家级得90分。发表得80分。（同一篇文章不累计得分）。

得分内容：

2.4上课讲座：得X分

得分标准：承担教研、调研等活动的开课和交流讲座等任务乡镇校级得50分，区级得60分，市级得70分，省级得80分，部级国家级得90分。网络或视频交流减半计分。

得分内容：

2.5技能竞赛：得X分

得分标准：在各级各类赛课评比、自制教具、科技创新、专项技能比赛、项目建设等活动，参与得50分，获奖区级得60分，市级得70分，省级得80分，部级国家级得90分。同一次比赛不累计得分。

得分内容：

2.6课题科研：得X分

得分标准：积极开展课题研究，主持或者执笔的课题的报告得50分，立项、结题、获奖区级得60分，市级得70分，省级得80分，部级国家级得90分。（同一个课题结题和获奖不累计得分），参与者以主持执笔的三分之一分数记入（四舍五入）。教学成果奖以课题成果3倍计。

得分内容

2.7课程建设：得X分

得分标准：为主参与拓展课程开发，每学年汇报进程，争取3学年有1门课程。有课程意向，提出课程体系目录得50分，完成三分之一初稿以上再得50分，有完整课程稿再得50分，区级获奖得120分，市级获奖得140分，省级获奖得160分。（同一课程不累计得分，在一个课程开发完成前不计其他课程思路）。

得分内容：

共同学习共同成长

共同学习共同成长+1，哈哈，很有帮助

多多记录，争取早日获得精华帖。

共同学习共同成长+1

新学期，欢迎开专贴，更欢迎多多回帖！！！！

一起学习，共同进步

今年还是五年级，同样的内容，因为了解学生的难点，所以课前的准备也会不同，比如光的知识，特别是黑暗中看苹果这个内容，学生对于黑暗的概念需要统一

今年还是五年级，同样的内容，因为了解学生的难点，所以课前的准备也会不同，比如光的知识，特别是黑暗中看苹果这个内容，学生对于黑暗的概念需要统一 蔡春芳 发表于 2024/9/8 12:10:00

祝贺春芳开新帖，新学年期待新的改进与收获。

开学已经两周，以定规则，明分工，打配合，养习惯为主要任务。上好第一课，后面才会水到渠成：
1.到实验室后，组长先发课堂作业本。
2.课堂山积极举手，为个人为小组争分。
3.实验过程中，组长的分工一定要很明确。落实到个人。
4.实验发现小组讨论，记录可以统一，也可以不同。
5.奖励政策明细。

分小组，坐端正

亮出名字牌，老师喊我名：

小组长分工，合作顺畅：

《光的传播会遇到阻碍吗》利用身边的物体感受光的传播会被阻碍的可能性

怎么样才能让光的传播路线现象，学生上台尝试：

20240914文澜教研组长会议记录——
      戴丹丹《我们的身体》：一年级才上两周课的小朋友与戴老师合作这一课，非常不容易。小朋友前面半节课的配合是非常好的，看得出戴老师很注重平时的科学课堂习惯，问答形式，表扬话语，也可以看出学生已经养成了科学课堂习惯非常好。点评的时候，有老师指出戴老师的课堂太碎片化，使得整堂课都是一样的模式在循环，实验，讨论。但值得思考的是，一个实验学生做起来都是容易混乱，如果几个实验整合，会不会更加混乱，合作意识的建立需要历练。

    吴寅菲《观察月相》：吴老师利用看一看，画一画，剪一剪，捏一捏等多种不同的方式进行月相的观察教学，学生对于月相是模糊的，按照吴老师的要求这一课大部分学生都是可以很好地完成各个实验的，但说真的，这些图片离我们的真实月相距离好远，肉眼所见的时候有上下的区别。特别是上了这一课，直接让学生去记录生活中的，应该不容易的。


    王梦婧《感受空气》：这一课是我最想听的课，我想听听王老师的教学设计、教师评价用语等，说真的，听完我知道了自己真的距离很远（因为上半年的优质课我也上了这一课，效果不好）首先王老师的设计给人很好玩的感觉，从开始摸一摸暗盒，到转运物品，空气转运赛，王老师的设计重点很突出，而且每一环节的设计都是很有层次感的，每没有很碎片地完成实验。虽然我也学不到王老师上课的感觉，但是自己上过，再来听，感觉很不一样，知道了自己有很多短板。王老师在三个实验后的评价设计，也是很值得学习的。

    傅蒋《我们的地球》：傅老师设置了一个 情境“天宫号”，带着学生从太空、再回到地球，回到浙江，一步一步观察地球的地貌，多角度，多维度，多层次地观察地球，学生从视觉、触觉等发现地球的地形特点：


    最后朱老师在学期总结和展望中给我们提出了期待，也对前期工作进行了反思：




    继续努力吧!希望自己越来越好！

新的学期，新的气象，一起进步！

多多记录，一起加油

有了目标，就有了前行的动力  谢谢