思考2：学生自己设计实验，显现中间这段看不见的传播路径。课堂上，解决光的传播问题聚焦到了如何让中间这段看不见的过程显示出来，如果这个问题解决了，我们就能解决光是怎样传播的。
学生提出来的方法：
方法1和方法2：旅游时去溶洞里玩，讲解员就用激光笔进行了介绍，能够看见光路。猜测黑暗可以让光路呈现出来。也有同学说溶洞里水汽比较大，可能是水汽让光路呈现出来。
方法3：同学说可以在中间放一些半透明的板，让光线穿透过去一部分，同时也能看见光传过去的位置。
在学生思考的基础上，我给学生出示了书本上的有空纸板和一把塑料尺（主要目的是让学生能够把小孔排成直线）。（反思：这里我觉得能够提供学生提出的这些东西更好，只可惜课堂没有时间给他们充分的材料）
学生先思考如何利用这些材料，呈现出光的路径。小组达成共识想清楚之后，我来发激光笔进行实验（这里要提醒学生实验安全问题，不能射到同学眼睛里）。
学生实验中想到的方法：
方法1：
方法2：
