上虞区2023学年共同体王洪伟专帖（四、五年级） [复制链接]

老师讲的太好了。学习了。 7

                                                                                                          教学体系的四梁八柱                      
     教学体系既庞大又简洁，高校教师在日程教学过程中主要关注自己的课程，很少关注整个教学体系，但是这样会造成只见树木不见森林的问题，今天我们简单来说明一下教学体系的四梁八柱。
       人才培养的基本单元是专业，专业的基本单元是课程，课程的基本单元是每次课的教学，这是教学体系最基本的三层结构。专业的人才培养要依据人才培养方案，课程的教学要依据课程教学大纲，每次课的教学要依据教案，所以专业的人才培养质量由课程的教学质量决定，而课程教学质量由每次课的教学质量决定。

        首先来看人才培养方案的设计逻辑，人才培养方案是人才培养的施工图，包含的核心内容是培养目标、培养规格（或毕业要求）、课程体系、培养模式四大部分，其中培养目标既是整个专业培养的起点也是检验培养质量的终点，培养目标的确定需要综合各方面的调研结果，包括：党和国家的要求、学校的定位、师资以及软硬件条件、用人单位的需求、毕业生的反馈、家长和学生的期待等，培养规格是培养目标在知识、能力和素质三个方面的细化，也可以看做培养的标准，课程体系是一组有逻辑关系的课程，无论是本科院校的学科体系还是高职院校的模块化体系都反应了课程之间的逻辑，而这些有组织的课程共同形成合力来支撑培养规格的实现，课程体系设计完成以后则需要考虑采用什么样的培养模式，也就是整体性系统性的实施专业人才培养的路径，以及如何保证最终达到培养目标的管理制度、形成性评价机制等。

       其次来看教学大纲的设计逻辑，教学大纲是课程教学的施工图，包含的核心内容有：课程目标、课程内容、课程教学模式、课程评价四大部分，其中课程目标的确定需要依据人才培养方案中的培养规格，两者要有支撑关系，为了实现课程目标的知识、能力和素质，就需要进行课程内容体系的建设，特别需要强调的是课程不等于教材，因为教材中只有知识，而课程目标是三维的，教学模式也就是整个课程教学的一套流程，对于整门课程来说，不同的内容有教学方法上的不同，但是也有相对稳定的教学框架，如课前课中课后、线上线下结合等，这也是教学创新的重点，评价体系是一套科学的机制，内涵也十分丰富，包括形成性评价、过程性评价、诊断性评价、增值性评价、终结性评价等，还包括评价的方法手段、标准、原则、维度等，但终其目的是保证课程目标的实现。

       最后来看教案的设计逻辑，教案是每次课或者单元课的施工图，包含的核心内容有：教学目标、教学内容、学情分析、教学重难点、教学模式、教学评价。这其中的逻辑和教学大纲基本一致，教学目标的确定来源于课程目标，教学内容的设计需要满足教学目标的三维要求，学情分析是为了确定起点、难点、堵点、痛点，教学模式结合具体教学内容则更加具体，评价方法也更加聚焦本次课内容。

       总结一下这三层结构，大家会发现其核心结构是相同的，即：目标-内容-模式-评价-闭环，且互相是嵌套关系，专业培养目标的实现要依赖于课程目标的实现，而课程目标的实现要依赖于每次课教学目标的实现，三层互相依赖、互相支撑，这也就是教学体系的四梁八柱。

       通过分析可以发现课堂教学才是整个人才培养的最后一公里，而课程教学的关键是教师，既包括教师的教育教学理念，也包括教学能力，当然也包括教学的环境、设施、设备等。

        2024年秋季学期新教材的启用，意味着义务教育阶段学校育人蓝图的充分实践，也将带来新的难题和挑战。值此节点，我们有必要重读2022年版新课标，进一步内化课标理念及要求。本文梳理了对语文、数学、英语、科学四门学科课标的权威解读精华及实践要领，旨在帮助广大教师借助假期深研基于新课标的教学样态，为秋季学期迎接新教材背景下的新教学未雨绸缪。

215732 高大 发表于 2024/5/18 9:22:07

我们有2个学生的生态瓶坚持到了学期末，给他们奖励了一份奖品。

科学：教研评合力，贯彻核心概念教学
科学教育是提升全民科学素质，建设创新型国家的基础，而科学教育最核心的是课程。2022版义务教育科学课程标准在培养学生科学素养、适应时代发展需求、减轻学生学业负担以及提高教学质量等方面的全面考量和深入改革。

2024年秋季学期新教材的启用，意味着义务教育阶段学校育人蓝图的充分实践，也将带来新的难题和挑战。值此节点，我们有必要重读2022年版新课标，进一步内化课标理念及要求。本文梳理了对语文、数学、英语、科学四门学科课标的权威解读精华及实践要领，旨在帮助广大教师借助假期深研基于新课标的教学样态，为秋季学期迎接新教材背景下的新教学未雨绸缪。 高大 发表于 2024/7/7 22:05:30

新教材提出了新的要求，看来假期可以再好好看看新课标了

2022版科学新课标呈现哪些特点？



基于教育部义务教育课程改革综合组成员，科学课程标准修订组组长，陕西师范大学胡卫平教授的深度解读，新课标整体呈现以下三个方面的特点：



核心素养体系化：课程聚焦于科学观念、思维、探究实践及态度责任四大核心素养，相互融合，形成完整育人框架。



育人内容多元化：强化社会责任感、爱国主义教育等，同时融入科技史教育，促进文化认同与科学素养并重。



课程设计与实施精细化：调整课程结构，精简内容，设置学习进阶，以核心素养为导向的学业质量评价体系，结合具体教学指导，确保教学质量与效果。

依据新课标，教师如何优化教学？



（1）基于素养理解，贯彻核心概念教学



本轮课标对课程内容的组织进行了调整，因此深刻理解每一个核心概念及学科核心概念是第一步。此外，由于部分学科核心概念一定程度上突破了原有的领域，教师需要考虑从跨学科的视角来更新、理解学科核心概念。具体来说，需要抓牢以下四点要求：



第一，基于核心概念，系统规划学年、单元至课时目标，依据学生认知特点体现目标的进阶性；



第二，围绕核心概念，以真实情境为背景组织教学内容；



第三，以学生为主体，按照学习进阶设计促进学生自主、探究、思维、合作的教学活动；



第四，以探究实践为主要方式，整合启发式、探究式、互动式、体验式和项目式等各种教学方式的基本要求，开展能够促进学生积极思维的思维型探究和实践。

（2）发挥导向作用，构建综合评价体系



新课程标准中强调了要改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价。因此，教师需要以课程目标和学业质量标准为依据，构建素养导向的综合评价体系，发挥评价与考试的导向功能、诊断功能和教学改进功能，强化教-学-评一体化：

综合评价、考试命题，以核心素养为导向；



主体多元，方法多样，以诊断问题为手段；



强化过程，重视增值，以促进学生发展为目标。

同时注重发挥过程性评价的作用，倡导跨学科融合、校内外结合，体现评价的综合性、增值性和过程性，并遵循以下原则：



以评价促进学生核心素养发展；



以评价改进和优化教学；



评价主体多元和方法多样。

一起加油。！一起努力！ 加油！

      

成功字典里没有抱怨

一个人成功与否，并非天生注定，也不是他人能操纵得了的实际上，命运是由我们自己创造的，它就掌握在我们每个人的手中。工作中处处蕴含着机遇，只有那些心怀珍惜的人才能看得到机会到处都有，关键是你能不能抓住。

可是抱怨有用吗？抱怨能解决问题吗？抱怨能使你摆脱现状吗？抱怨能使你的工作、学业、生意越来越好吗？抱怨能使你快乐起来吗？
什么都不能！抱怨不能解决任何问题，抱怨没有任何用处，抱怨只会让你自己越来越不快乐，只会让你的生活越来越不如意、你的意志越来越消沉、你的工作越来越差、你的生活越来越糟糕。

无论如何，抱怨只会带来负面效应。越抱怨，就会发现值得抱怨的事情越来越多。越多时间抱怨，越少时间改良。一肚子怨气的人，总是散发着一种天怒人怨的气质，会让你觉得跟他相处时，老是有一块黑压压的云遮住你心情的大好晴天；离开他，心情才会"艳阳高照"。

在人生道路上，与其费时、费力去想那些自己没有的，不如好好掌握你已经拥有的。别只顾着想要更多，结果连原来有的也失去了。更何况，"有""无""多""少"和"贫""富"，本无一定标准，全在于我们的主观认定，世界上有捧着金饭碗的穷人，天天为财务烦心，但也有孑然一身，空无一物的富人。之所以说他们为富人，不是因为他们拥有丰富的物质财富，而是因为他们对自己的生活感到满足。只要你自己觉得满足，你就是世界上最富有的人。

人生难免失败，做一个人不仅要能赢得起，同时也要输得起。云南大理白族的三道茶，就是一苦二甜三淡，象征了人生的三重境界。苦尽才能甜来，随之才有散淡潇洒的人生。

拥有一颗"感恩"的心，就会善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽：注意并记住生活中美好的事情，你就会有很多正面情绪，让你感到生活幸福，并对生活充满感激和希望，并且这些正面情绪开始深入你的潜意识生根发芽。

感恩是对人生的一种态度，更是对自己的态度。常想着他人的恩惠，忽略种种的不快，珍惜身边点点滴滴的爱，是对别人的尊重，更是对自己的尊重。在你学会感恩的同时，你已经爱上了这个世界。当你心存感恩的时候，就会发现生活之美。在顺境中感恩，在逆境中依旧心存喜乐。如果在我们的心中培植一种感恩的思想，则可以沉淀许多的浮躁、不安，消融许多的不满与不幸。

拥有一颗感恩的心，能让你的生命变得无比珍贵，更能让你的精神变得无比崇高！常怀感恩之心，会让我们珍惜所有的一切，会让我们的生活充满阳光和快乐。学会感恩，我们会永远工作和生活在幸福之中。

无论你的理想是什么，也无论你的人生目标有多高，但你需要做的就是把眼前的工作做好，然后才有资格考虑其他的。当然，对于眼前比较琐碎的工作，你不要眼高手低、好高骛远，甚至不肯在基层工作中投入精力，这不仅仅是对工作的不负责任，也是对自己将来发展的不负责任。因为任何人的成功都是由小到大积累起来的，任何人都不可能一步登天，只有循序渐进地积累实力，从最平凡、最基础的工作做起，才能最终实现职业梦想。