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近日，普陀区小学科学“上好每一堂课”系列活动暨90学时第二阶段培训在沈家门第四小学举行，该区全体小学科学教师以线下结合线上的方式参与到本次培训当中。本次培训旨在着力探索“素养导向下的深度实验教学”，提升教师的实验教学水平。活动的主要过程包括课堂教学展示观摩、教师评课议课和培训阶段总结。
课堂教学观摩环节展示的是由四个学习小组分别精心打磨的四节教研课。城北小学的何海玲老师基于模型建构的迁移学习，执教了六下《日食》一课。该课以4月9日在北美发生的日食引入，在学生前概念的基础上建立了三球运动模型，确立猜想:日食是月球在地球和太阳中间挡住太阳造成的；紧接着借助自制教具，学生自主实验，研讨后确定日食的类型、成因与规律。两次模型建构，加强了学生借助模型解决问题的能力。最后从日食的研究迁移到水星、金星凌日，拓宽学生的宇宙观，把模型建构的思维方式迁移应用到其他场景，激发学生探究宇宙的兴趣。
中旭科创学校的吴俊虹老师基于项目化教学中“设计思维”的运用研究执教了五下《保温杯设计大赛》一课。该课为五下《热》单元的拓展课，课程采用项目化设计，从消费者和生产商家的角度出发，以实际问题为驱动，引导学生依据本单元知识点进行开放性设计制作并进行评价，旨在通过设计制作保温杯的活动，巩固保温原理并切身体会科技发展的历程，从而使学生理解科技的发展能使人们的生活更加便利。
IMG_20240607_095739.jpg(214.12 K)2024/6/11 22:30:08
台门学校的洪小媛老师基于推理论证的物质变化与生活的联系，执教了六下《美丽的化学变化》一课。洪老师从神奇的变色魔术引出本课，激发学生的探究欲望。紧接着为学生提供了五种酸碱度不同的材料和紫甘蓝汁，让学生进行猜测和实践，观察颜色的变化，并让他们根据反应后的现象寻找紫甘蓝变色的规律及秘密。然后又通过小组讨论及大量的图片和视频展示，让学生意识到化学变化不仅现象上是非常美丽，而且和我们的生活紧密相连并能使之变得更加美好，启发学生利用化学变化改善地球的环境。
(2024/6/12 9:24:37 上传)
沈家门小学的马婷婷老师基于儿童对客观事物的认知与思维的融合，执教了二下《观察与比较》一课。该课以密室逃生闯关环节贯穿始终，第一关“看图找茬”，学生利用眼睛看发现物体的形状、颜色、大小等不同特征；第二关“听声辨物”，学生通过耳朵听了解可以根据物体的不同声音来区分物体；第三关“巧辩浓度”鼓励学生通过多种感官方式辨别出酱油溶液浓度的不同并排序；最后一关“辨别真假水果”，学生通过实践了解运用多种感官获得的信息更丰富更全面。该课环节设置层层递进，低段学生的认知和思维在多个实践活动中不断被激发和提升。
课堂观摩活动结束后，在教研员陈佩红老师的组织带领下，由90学时培训的四位组长领衔，进行了四节研讨课的评课议课研讨。王娟、贺波、李彬彦、蒋韩燕四位组长分享了各小组的分组研修历程，并重点阐述了四节课的设计意图、改课过程等内容，在场参与研修的教师也提出了一些自己的建议和意见，其中林浩校长针对四节课提出了四点建议，分别是“从单一走向联系”、“从面面俱到中走出来”、“从我要你做到我想做”、“从够得着到跳一跳”，这为我们一线教师上好每一堂常态课，做好素养导向下的深度实验教学提供了极具价值的参考意见。
最后，由教研员陈佩红老师对本次90学时培训做了总结，陈老师肯定了老师们在培训过程中的积极表现，强调科学教育对人才成长具有重要作用。陈老师鼓励教师们积极做好“双减”背景下的科学教育加法，以普陀区教研室提出的“上好每一堂课”为契机，着力探究“素养导向下的深度实验教学”，推动普陀区域小学科学教学研讨的共享与合作，相信老师们在本次培训中的所见所学所思、所感所悟所获，将赋能普陀区小学科学教育的高质量发展。
这样的活动比较接地气4楼一张图片错了 周王庙师 发表于 2024/6/12 7:58:28
唯美的静腻
金亚军
杨君
