小学自然:“制作简易电磁铁”(四年级)课例教学设计
教学设计
一、 教学任务分析
“制作简易电磁铁”是学校自然教研组重组上海科技教育出版社《自然》四年级第二学期第七单元“电与磁”的第1课时。本节课主要在制作简易电磁铁的活动中,认识电磁铁的结构和特点,为后两课时学习增强电磁铁的磁性奠定相关的知识与技能基础。
本节课的教学,以回顾磁悬浮考察活动引入,明确探究问题;然后,学生开展简易电磁铁的制作,说出电磁铁的基本结构,知道电磁铁通电后有磁性,进一步激发探究电磁铁的兴趣;接着,引导学生继续认识简易电磁铁的特点,提高细致观察和实验操作的能力,提高分析归纳和交流表达的能力;最后,以“你的简易电磁铁能让小磁铁浮起来吗”的问题,承上启下,为下节课增强电磁铁的磁性做铺垫。
二、 教学目标
1. 通过制作简易电磁铁的活动,能利用所给材料完成简易电磁铁的制作,说出电磁铁的基本结构,激发探究电磁铁的兴趣,提高动手制作能力。
2. 通过探究电磁铁特点的活动,能在电子活动任务单上设计实验,运用数字化实验系统等实验装置搜集证据,经历数字化记录、分析归纳形成结论的过程,提高探究实验的设计能力以及数据分析能力;知道电磁铁磁性有无可以控制,磁极极性可以改变;具有细致观察的意识,提高实验设计、分析归纳和交流表达能力。
三、 教学重点和难点
1.重点
简易电磁铁的基本结构。
2.难点
探究电磁铁的特点。
四、 教学过程
1. 制作简易电磁铁
通过回顾课前考察活动,开展“用电磁铁做磁悬浮”的项目任务,借助“赛·课堂”选一选磁悬浮关键词,以“实现做磁悬浮任务,先要有什么”的问题,明确探究任务,激发学生探究电磁铁基本结构的兴趣。
借助图片和视频,引导学生观察材料结构和制作方法,经过动手制作简易电磁铁,在制作中形成对电磁铁的基本结构的认识。
2. 探究电磁铁的特点
通过将电磁铁与条形磁铁的特点进行比较,引导学生利用“赛•课堂”教学系统和DIS实验装置,进行数据记录、分析全班实验数据,发现电磁铁磁性有无可以控制,激发学生学习兴趣,加深内容理解,提高实验精度,提升学习效率。
最后,以“听话的小磁针”演示实验,引导学生观察小磁针的变化情况,分析得出电磁铁的磁极可以改变。同时,利用“赛·课堂”的课堂小结功能,汇总展示学生自评和教师即时评价的结果,引导学生进行课堂学习的反思。
陆妍雯上海教研
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在“教学目标”的拟定上,我们现在不多是四条吗?