六下第二单元复习整理
第1课《校园生物大搜索》
1.调查步骤：①找一张校园平面图，分成几个区域。②分小组分区域调查。③设计调查记录表，记录我们的发现。④选择感兴趣的生物重点调查。
2.单位面积内生物种类的计算。如单20平方米内有15种生物，单位面积内就是15/20.
第2课《制作校园生物分布图》
1.二歧分类法给植物分类（A，非A）
2.制作校园生物分布图用序号表示，知道植被丰富的地方生物种类更多，教学楼生物种类最少。
第3课《形形色色的植物》
1.比较植物亲代与后代，相似之处叫遗传，不同之处叫变异。
2.比较植物亲代与后代，可以从颜色、形状、大小、花瓣数量等方面入手。
3.了解孟德尔豌豆实验。孟德尔是遗传学之父。
第4课《多种多样的动物》
1.比较动物亲代与后代，相似之处叫遗传，不同之处叫变异。
2.比较动物亲代与后代，可以从毛发、眼睛、耳朵、鼻子、尾巴等形态特征去分析，还有行为方式。
3.给各类动物增添新成员，根据形态特征添加。（鲸和蝙蝠是哺乳类，鲸鲨是鱼类）
4.一些俗语中的遗传和变异。①龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞。②一母生九子，九子各不同。③种瓜得瓜种豆得豆。④虎父无犬子。⑤鸡窝里飞不出金凤凰。
第5课《相貌各异的我们》
1.我们有哪些相貌特征：有无耳垂、平发际和V发际、有无下颌沟、大拇指能不能向外弯曲、舌头能不能向内卷曲、单眼皮和双眼皮、卷发和直发、脸型等。
2.除了以上特征，身高、疾病、血型也会遗传。
3.相貌特征的组合：有几个相貌特征就有几个2相乘。世界上没有两个完全相同的人，双胞胎也不例外。
3.研究相貌特征的意义：促进科技的发展；探索人类遗传和变异的规律。
第6课《古代生物的多样性》
1.化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。
2.能从化石中推测动植物的生长环境和形态特征。
3.认识一些古生物：恐龙、三叶虫、昆明鱼、中华龙鸟等。
4.研究古生物的意义：了解动植物的进化历史；研究遗传和变异规律；保护环境和生态系统。
第7课《保护生物多样性》
1.什么是生物多样性：动物、植物、微生物的物种、基因和组成的生态系统多样。
2.为什么要保护生物的多样性（生物多样性与人类的关系）：维护生态系统的稳定；给人类提供各种资源；有稳定的生活环境；地球可持续发展。
3.保护生物多样性的措施（国家和个人）：建立自然保护区；建立动植物基因库；颁布法律；不随意捕杀动植物；保护身边的环境；做海报宣传保护生物多样性……
4.我国重要的自然保护区：天目山国家级自然保护区、象山韭山列岛国家级自然保护区、安吉小鲵国家自然保护区。
5.国际生物多样性保护日：5.22
