教学过程：
一、聚焦：揭示课题
[用课件展示图片：飞速前进的赛车、子弹把盘子击破、被风吹弯的树、滴落的水珠。]
1.提问：同学们看完图片有什么想说的？
飞速前进的赛车、子弹把盘子击破、被风吹弯的树、滴落的水珠，这些运动的物体都具有能量。（板书：运动 能量）
[用课件展示图片：小车、橡皮筋球、音叉]
2.提问：小车或其他物体具有能量吗？
3.揭示课题：今天我们就以运动的小车为载体来认识能量 《运动的小车》（板书：运动的小车）
二、探索
[教师实物出示:音叉、橡皮槌、小车]（简单的介绍音叉让学生熟悉）
1.提问：它们什么时候会具有能量？通过什么现象说明它们具有能量？
2.敲击实验
[课件出示图片及活动1. 缓慢挥动橡皮槌敲击音叉；2.较快挥动橡皮槌敲击音叉；3.快速挥动橡皮槌敲击音叉。]
（1）提问：用橡皮槌敲击音叉，你怎么做到“缓慢地敲”和“快速地敲”？
（小组交流，比划并感受缓慢地敲和快速地敲手部的力度，建立起缓慢地敲就是轻轻地敲，快速地敲就是重重地敲的认识。）
（2）提示不要太用力敲击音叉。
（3）分组研究：研究用不同速度挥动橡皮槌敲击音叉时，有什么现象？（预设观察能发现声音大小的变化、振动大小的变化）
（4）交流：哪些现象可以说明橡皮槌具有能量？（敲击的速度越快，代表运动的橡皮槌具有的能量越大，转化为声能也越大，音叉的振幅越大，反映出声音也越大；相反，当敲击的速度越慢，代表运动的橡皮槌具有的能量越小，转化为声能也越小，音叉的振幅越小，反映出声音也越小。）
2.撞击实验
[教师课件出示材料]
（1）提问：有了这些材料，可以怎么做这个实验？（生分组讨论）
（2）交流实验方法，完善实验过程。（怎样确定木块被撞击滑行后的终点
位置？可以将木块被撞击滑行后离起始位置最近的一点确定为终点位置。）
（3）观看实验视频。
（4）温馨提示：
①在木块的起始位置摆放小旗或其他标记，释放小车去撞击木块。
②用小旗或其他标志标记木块被撞后的位置。
③测量距离，记录数据。
（5）解读记录表，指导记录。
（6）交流汇报实验现象及我的发现。
三、研讨：实验发现
1.提问：橡皮槌和小车在什么情况下具有能量？我们是怎么知道的？
2.提问：运动着的物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系？
3.小结：运动的物体具有能量，物体的运动速度不同，具有的能量也不同。
四、拓展（预设4分钟）
（1）教师小结：挥动的橡皮槌、运动着的小车具有能量。任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命。（板书：任何物体工作都需要能量。）
（2）出示图片，提问：运动的小车、充足气的气球、拉伸的橡皮筋等都具有能量，说一说怎样判断它们具有能量？（动着的小车可以把物体撞倒，可以行驶一段距离等；充足气的气球具有能量能驱动小车，放手后能飞行等；拉伸的橡皮筋具有能量能驱动小车，被拉伸后的橡皮筋弹到会痛等。）
（3）生活中还有一些可能并不容易被识别的能量，比如，它们被储存在食物、燃料以及一些化学物质中。（板书：能量还存储在燃料、食物和一些化学物质中。）
