听了姜老师的《学习评价在教学实践中的作用》，感受颇深。姜老师提出学习评价与学习活动就像是一枚硬币的两个面，是密不可分的两件事。教学评价是真实情境中的评价，所以我们在日常教学中，要重视实践能力在真实情境中的评价。课堂的情境是丰富多样的，若简单地用统一的标准去评价不同的课堂，必然会降低评价的准确性。因此，我们要关注课堂教学评价各指标在不同层次、不同水平的具体表现。
学习评价作为学习系统的反馈调节机制，在学习与教学过程中起着非常重要作用。姜老师表示反馈被称作为“学习的生命线”，给学生高质量的反馈是教师的核心职责之一，也是学习评价的一个重要方面。有效的反馈可以鼓励学生不断学习、思考和行动，从而引发深度学习。
姜老师结合具体的实践案例《蚕的一生》和《点亮小灯泡》，从评什么？怎么评？评到什么程度？三方面向我们具体介绍了学习评价在教学中的实践研究。
姜老师的三句结束语，让我感触颇深。学习评价不是把学生分为等级，而是理解学生、支持学生构建认知的过程。学习评价不是终点，而是新的出发点。评价是为了下一次更好的有效学习，为形成和促进科学素养的落实。
