上虞区2023学年共同体高珠怡专帖（五年级） [复制链接]

五上3.3 我们的水钟

一、教学思路：
（一）回顾知识，明确水位影响。

（二）聚焦任务，明确水钟要求。

（三）交流要点，设计方案。

（四）深入讨论，完善方案。

（五）动手制作，测试评估。

（六）交流互评，寻求改善。

（七）拓展沙漏，对比思考。

二、重难点：

（一）重点：设计制作水钟的方案。

（二）难点：通过图文结合的方式表达制作水钟的方案，并根据设计方案进行制作。

三、执教收获

（一）改进点：
    实验过程中同学们使用工字钉打孔，上下孔径几乎相同，但水位高度存在差异，导致部分同学制作的水钟刻度仍然是不均匀的。本实验中水钟水位的控制及孔径的大小等都是比较难把控的，课堂实验时间也较为紧张，之后课堂拟加长时间，给予学生更多的时间操作，前期讨论过程可以再深入些。

五上3.4 机械摆钟

一、教学思路：
（一）回顾所学计时工具，直接引入机械摆钟。

（二）初论摆钟计时原理，观察钟摆运动。

（三）讨论明确摆动一次，全班共数三次钟摆摆动次数。

（四）对比分析，交流发现，明确等时性。

（五）自制单摆，观察摆运动。

（六）出示材料，讨论方案，明确要点。

（七）分享数据，比较分析，交流发现。

（八）数据汇总，组间比较，发现不同，思考原因。

二、重难点：

（一）重点：准确地观测摆钟及自制单摆每分钟摆动的次数。

（二）难点：动手制作一个摆，重复测量摆摆动的次数、理解摆的等时性。

三、执教收获

（一）精彩处：
    钟摆数摆动次数时全班一起观察计数，明确计数方法及其中要点。单摆实验，学生自主设计实验，提供学生多样的摆锤及不同的摆绳长度。
（二）改进点：
    单摆实验中部分小组三次实验数据有差距，无法很好的得出相同时间同一摆摆动次数相同这一结论，为此可以让学生多做几组，提供材料进行多次实验。

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