上虞区2023学年共同体李煜鋆专帖（五六年级） [复制链接]

上虞区2023学年共同体李煜鋆专业发展研修自评得分XX分

一、研修活动共得X分

1.1现场教研得X分（详见3#）

1.2网络教研得X分（本项分数由团队统计）

1.3论坛研修得X分（本项分数由团队统计）

二、研修成果共得X分

2.1师德荣誉得X分（详见4#）

2.2辅导成果得X分（详见5#）

2.3撰写文章得X分（详见6#）

2.4上课讲座得X分（详见7#）

2.5技能竞赛得X分（详见8#）

2.6课题研究得X分（详见9#）

2.7课程建设得X分（详见10#）

三、研修组织共得X分

3.1出谋划策得X分（详见11#）

3.2活动组织得X分（详见12#）

3.3项目管理得X分（详见13#）

1.1现场教研得X分

得分标准：参加各级各类现场教研活动1次得5分，现场主动参与交流互动再得5分，网络互动10次以上再得3分。有视频录像的活动后及时补看得2分，以有活动听课记录或心得、照片等为准。

得分内容：

（1）2023年9月12日在金近小学参加上虞区2023学年第一学期小学科学教研工作会议暨“品质活教育”论坛活动，详见：第14楼）。

……

2.1师德荣誉得X分

得分标准：遵守教师职业道德，事业心强，服从组织分配，工作量饱和，团结协作，关心学生，为人师表。荣获镇校级优秀先进荣誉得20分，区级优秀先进荣誉得40分，市级优秀先进荣誉得60分，省级优秀先进荣誉得80分。

得分内容：

2.2辅导成果得X分

得分标准：辅导学生参与科技创新等各级各类比赛，辅导学生在校级获奖每人次得5分，区级获奖每人次得10分，市级获奖每人次得20分，省级获奖每人次得30分，同一项目获奖3人次及以上按团体获奖积分（相应级别个人奖获奖积分的3倍计算），非教育行政部门举办最高按区级获奖计（包括模型比赛和非现场比赛项目等）；辅导学生发表每篇文章得10分，同期3篇以上算专版，得30分。

得分内容：

2.3撰写文章得X分

得分标准：主动思考，积极撰写，心得体会、报道撰写得10分，撰写案例、论文得20分。经区级媒体以上推送得20分，区级获奖得30分，市级获奖得40分，省级获奖得50分，发表得40分（同一篇文章不累计得分）。

得分内容：

2.4上课讲座得X分

得分标准：承担开课、讲座等任务乡镇校级得10分，区级得20分，市级得30分，省级得40分。

得分内容：

2.5技能竞赛得X分

得分标准：在各级各类赛课评比、自制教具、科技创新、专项技能比赛、项目建设等活动，参与得20分，获奖区级得30分，市级得40分，省级得50分（同一次比赛不累计得分）。

得分内容：

2.6课题研究得X分

得分标准：积极开展课题研究，主持或者执笔的课题立项区级得30分，市级得40分，省级得50分；课题结题区级得40分，市级得50分，省级得60分；课题获奖区级得50分，市级得60分，省级得70分（同一个课题结题和获奖不累计得分），参与者以主持执笔的三分之一分数记入（四舍五入）。

得分内容：

2.7课程建设得X分

得分标准：为主参与拓展课程开发，每学年汇报进程，争取3学年有1个课程。有课程意向，提出课程体系目录得20分，完成三分之一初稿以上得40分，有完整课程稿得50分，区级获奖得60分，市级获奖得70分，省级获奖得80分。（同一课程不累计得分，在一个课程开发完成前不计其他课程思路）。

得分内容：

3.1出谋划策得X分

得分标准：思考提出小学科学教学教研建议意见被采纳得10分。

得分内容：

3.2活动组织得X分

得分标准：承担小学科学教研活动组织工作1次得10分，协助参与项目活动得5分。

得分内容：

3.3项目管理得X分

得分标准：承担共同体团队项目建设和省市区相关学科平台建设运行维护工作视工作量酌情得分。

得分内容：

六上1.4《观察洋葱表皮细胞》教学设计及反思（李煜鋆） - 教学研究 -  http://lt.zjxxkx.com/showtopic-65414.aspx

准备的很充分！

显微镜下的微小世界 - 教学研究 - http://lt.zjxxkx.com/showtopic-65471.aspx

我也上过这节课，特级教师的课堂需要学习，现场的生成，问题的解决，是那么水到渠成。

植物对雨水侵蚀的影响，这里绿色的一层彩沙，其中一个还需要加盖草皮，实验效果还不错。

回复 19楼金近小学李煜鋆的帖子

这样现象更明显，学生观察更方便。

我也上过这节课，特级教师的课堂需要学习，现场的生成，问题的解决，是那么水到渠成。 195217 195218 金近小学李煜鋆 发表于 2023/10/28 22:02:26

板贴真好，“能亮”与“不能亮”能很好地帮助学生对比探究，学习了。

植物对雨水侵蚀的影响，这里绿色的一层彩沙，其中一个还需要加盖草皮，实验效果还不错。 195219 金近小学李煜鋆 发表于 2023/10/28 22:06:25

彩沙能让实验现象更明显，不错的点子，用心的李老师

11.7—11.10科学90学时宁波行

任洪  以“学习新课标”为主题的课例研究
2023.2.21 习近平 要在教育“双减”中做好科学教育加法。
学习新课标,领会新课标精神,用新课标的理念观照当下向科学课教学。
课程性质:基础课程
分享:
1.凸显科学思维
2.体现学习进阶
3.关注情景创设
课例研究是提升课堂教学水平的有效途径
提高课堂教学水平的两条途径
1.亲自上课磨课(体会最深)
2.剖析别人的课(时间限制少)
教育是一个非良构的巨复杂问题
课例微格分析(有时候甚至可以先不考虑主题)
针对研究主题,聚焦课堂片断,捕捉有意义的事件,
进入深入分析(与自己的教学行为和习惯进行比照)
围绕“促进思维发展”分析课例
“科学思维”是从科学的视角对客观事物的本质属性,内在规律及相互关系的认识方式,主要包括模型建构
推理论证.创新思维等.
科学思维被称为科学核心素养中的核心
学习的四大件要素是什么?
学情学境
学习过程
学习结果
学习资源与工具
STEM  解决方案
围绕“体现学习进阶”分析课例

沈晓英  理解视域下的科学素养课堂设计与实施课例分享
科学观念  科学思维  探究实践  态度责任  
目标导向
问题导向
1.理解与评估
(1)主体一定是学生
(2)探究需要具有思维性  做中做  做中学
(3)深度学习的样态
深度学习是一种基于问题解决的学习,高阶思维不断得到建构和发展.
(4)评估  观照拟定的几个素养课堂的指标去客观分析.找差距.理性评估
2.设计
(1)读课标  课程目标  学生质量标准解读  行为动词
(2)读教材  立足课标读  用进阶理念读
(3)读学生  心理特征  思维特征
(4)再设计
关于真观察的设计
关于开放性问题的设计
关于结构材料的设计
关于探究实践的设计
3.实践入微
4.反思

凌彬  素养导向下的小学科学教学实践
课标(2022)凝练了4个核心素养
科学观念(基础,体现本质属性)
料学思维(核心和关键能力)
探究实践(途经和关健能力)
态度责任(体现价值观和方向)
运动前后
课标(2022)的价值导向
素养立意  加强实践  突出思维
科学观念   像专家一样思考与行动
科学思维   核心素养形成的主要途径
探究实践   教学的核心是思维,学生的学习需要思维
态度责任
素养导向的课堂教学策略
1.明确本节课的素养目标
2.针对素养发展设计活动
3.选择合适的教学方法

马上又到期末复习阶段了，怎样的复习有趣有效？

材料引起活动，材料的创新让课堂更有探究味，更具思维性。