上虞区2023学年共同体吴寅菲专帖（三年级） [复制链接]

197697 吴寅菲 发表于 2023/12/2 20:34:39

模拟降雨，不应该直接将水洒进雨量器中。

197701 吴寅菲 发表于 2023/12/2 20:40:39

多管齐下，这个降雨量不得了了。

回复 69楼小卫的帖子

但是学生一心只想把雨量器装满，一做实验要求都忘光了

《观测风》教学设计

一、教学目标

1、科学概念目标：风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。

2、科学探究目标：学会自制简易小风旗。能用自制的小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。

3、科学态度目标：提高观察天气现象的兴趣和好奇心

4、科学、技术、社会与环境目标：指导利用工具能使对风的观测更准确

二、教学重难点

1、重点：自制简易小风旗。用自制的小风旗测量风向和风速，并记录观察结果

2、难点：测量风向

三、教学过程

1、聚焦：可以用什么方法观察风的方向和大小

2、探索：

a）介绍小风旗测量风速的方法和测量风向的方法

b）出示“风向图”，介绍用八个方位来描述风向，强调“风吹来的方向表示风向”。

c）带领学生到室外测量风向与风速

3、研讨：学生汇报、交流怎样利用自制的风旗测量风向与风速，并说一说判断的理由

4、拓展：出示风向标的制作步骤，建议每个人课后制作一个风向标。

教学反思：
1、风向是学生很难确定的。在教室先让学生认识八个方位，明白如何运用风旗判断风向和风速，但出去测量时发现学生还是会搞混。
2、天气单元感受很具体，有时候带学生出去没有风，很难测到风速和风向，那时候就让他们自己制造风，判断风向和风速

《观察云》教学设计
一、教学目标
1、科学概念目标：根据云的形状一般可以分为积云、层云、卷云三大类；根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。
2、科学探究目标：学会通过图文记录对比资料，根据云的形状判别云的三类形态；根据云的多少区分为晴天、多云和阴天，并用简图进行记录。
3、科学态度目标：在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
4、科学、技术、社会与环境目标：意识到天气变化影响着我们的生活。
二、教学重难点
1、重点：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天
2、难点：根据云的形状判别云的三类形态
三、教学过程
1、聚焦：你认为晴天、阴天、多云是由什么决定的？云是怎样形成的？（预设：云是空中的小水滴或小冰晶）
2、探索：
a）观察云并将其绘制下来
b）学生根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类
c）教师介绍三类云：卷云、积云和层云；了解它们的特点和对天气的影响。
d）介绍区分云量多少的方法，去室外观测云量并记录
3、研讨：云的变化和天气变化有什么样的关系？和人们的生活又有什么样密切关系呢？

小学科学三年级下册第一单元《物体的运动》主要内容
第1课《运动和位置》
1.在地面观察物体是运动还是静止时，应该先找一个参照物，参照物可以是地面也可以是其他任何一样物体。与地面相对比，如果物体的位置发生了变化，这个物体是运动的；如果物体的位置没有发生变化，这个物体是静止的。
2.在物体静止的时候，我们可以描述它的位置。先选一个参照物，再使用方向和距离描述位置。比如小红在学校南门的西北方向20米处。（参照物是学校南门）
3.指南针、方向盘、尺子可以帮助我们准确描述位置。
4.在运动的汽车上，与汽车相对比，车外的树位置发生了变化，是运动的；车上的人位置没有发生变化，是静止的。
5.至少需要两幅图片进行比较才能判断物体是否发生运动。比如两幅图片才能判断老鹰是否在运动。

第2课《各种各样的运动》
1.同一个物体，我们可以用不同的方法使它运动起来。
2.在物体上找一个点（贴圆点），可以方便我们观察物体的运动形式。
3.用一个点观察物体的运动，运动形式有很多，如平动、转动、滑动、滚动、摆动、振动等。 （能用圆点和箭头的方式将物体的运动形式画下来）


3.同一个运动物体，观察不同的部位，它的运动形式可能是不同的，许多物体的运动形式是多种运动形式的叠加。 汽车车身的运动形式是水平运动，汽车轮胎的运动形式是滚动。

第3课《直线运动和曲线运动》
1.根据物体的运动路线不同，可以分为直线运动和曲线运动。
2.很多物体的运动路线既有直线运动，又有曲线运动。 对于两种或两种以上简单运动组合而成的运动，称为复合运动。
3.小球快速冲出桌面后做曲线运动。

第4课《物体在斜面上的运动》
1.不同形状的物体在斜面上运动情况不一样，有的静止，有的滑动，有的滚动； 有的运动快，有的运动慢。小球在斜面上的运动情况只有一种就是滚动。
2.不同形状的物体在斜面上的运动情况与物体形状、放置方式、斜面坡度等因素有关。
3.斜面坡度越大或越陡，物体运动速度越快。
4.正方体木块在较低斜面上静止不动；当斜面高度增加时会改变运动形式，发生滑动。
5.在相同的斜面上，不同物体的运动情况是不一样的。
6.同一物体在同一斜面上，运动的情况是可以改变的。