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楼主:傅蒋

摆的等时性是摆动一次时间相同还是时间一定摆动次数相同 大家怎... [复制链接]

周王庙师
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t T
发表于 2023-11-27 09:39 |只看该用户

摆动20次记录时间，学生实验的时候难度很大，肯定不相同。
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傅滨飞
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t T
发表于 2023-11-27 09:45 |只看该用户

等时性强调的是时间，而非速度，在教学过程中可以避开速度这一概念，防止对学生产生误导，刻意强调摆动一次的时间
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陶若北
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江山王赟

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t T
发表于 2023-11-27 12:11 |只看该用户

一种本质，两种说法？学生通过数个数，更简单清楚一点，不然不断测一次的时间就比较难操作
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陈芳芳
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t T
发表于 2023-11-27 20:42 |只看该用户

老教材中确实有一次实验中的前中后三个时间段进行比较的。新教材给改掉了。你没说，还没发现这两句话本质的区别呢。
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周涵潇
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t T
发表于 2023-11-28 08:58 |只看该用户

回复 26楼傅蒋的帖子

对的，速度的定义就是通过比值关系得出来的，是单位时间内通过的距离，甚至速度的单位也是通过路程和时间的单位比值得出来的，在初中里这是第一个让学生学到的比值定义得出的物理量
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小兰
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t T
发表于 2023-11-28 09:01 |只看该用户

应该是摆动一次的时间相同，但是由于在小学学习的实际操作中，很难得出摆动一次的时间，所以就用相同时间内摆动次数
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不愿长大
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t T
发表于 2023-11-28 21:47 |只看该用户

那么傅老师认为还是要按老教材上，还是有更好的策略？
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傅蒋
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t T
发表于 2023-11-28 22:00 |只看楼主

那么傅老师认为还是要按老教材上，还是有更好的策略？
不愿长大 发表于 2023/11/28 21:47:24
作业变了，总要按新的作业本做实验的，但最终还是要将问题指向每一次摆动的时间到底有没有变
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不愿长大
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t T
发表于 2023-11-28 22:07 |只看该用户


新教材是不是有这样的考虑？
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永康施英姿
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t T
发表于 2023-11-29 08:00 |只看该用户

终于搞清楚了，我再教时就对第二句很疑虑，怎么可能得出摆的等时性呢，这个确实老教材那种方法更能理解摆等时性
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傅蒋
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t T
发表于 2023-11-29 09:50 |只看楼主

197479
新教材是不是有这样的考虑？


不愿长大 发表于 2023/11/28 22:07:51
实验变简单了，结论也是正确的，但非要说这个结论是等时性，那是值得商榷的，比如六年级的杠杆，也简化了很多，但给的结论没问题，
但轮轴这一课就很有问题了，课题改变运输的车轮没问题，但里面把所有的轮子都当成轮轴了，就有大问题了，
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徐小萍
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shopping

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t T
发表于 2023-11-29 11:39 |只看该用户

第二句话是推论，想成立是有前提的，如果每一次都相同那么一定时间内摆动次数相同。如果一定时间内摆动次数相同，但是每次摆动时间也可能存在不同。
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洪霜
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t T
发表于 2023-11-29 18:16 |只看该用户

我也觉得是为了更方便学生进行研究，毕竟数次数相对来说还是好数的
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傅蒋
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t T
发表于 2023-11-29 20:56 |只看楼主

我也觉得是为了更方便学生进行研究，毕竟数次数相对来说还是好数的
洪霜 发表于 2023/11/29 18:16:41
作为实验结论没问题，但指向性的概念有问题，通过数次数的实验，最终要推导结论的方向是一次的时间不变，
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戴娜
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t T
发表于 2023-12-01 09:29 |只看该用户

学生对快慢的理解不一样，摆的快慢指来回一次的时间，学生潜意识的理解是速度，幅度小了，速度慢了。明确概念后，学生也是认为快慢是会变的，怎样强化这个概念，需要好好的思考
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戴娜
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t T
发表于 2023-12-01 09:30 |只看该用户

我从学生数数的节奏入手，节奏变快了吗？让小朋友意识到来回一次的时间是不变的
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王如祥
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二哥

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t T
发表于 2023-12-01 09:56 |只看该用户

“摆的等时性是摆动一次时间相同还是时间一定摆动次数相同”——这两个表达应该是紧密相联系的，“摆动次数”是观察现象，是具象表现，“摆动一次时间”是观察结论，是抽象归纳，它们都是对“摆的等时性”的不同表达，适合不同年龄段的一种表达方式
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姜小圩
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t T
发表于 2023-12-01 11:08 |只看该用户

增加一个实验就可以帮助学生理解。或者每次实验计时可以从不同时间开始，从摆开始摆动时计时，摆了几次后计时等
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上虞余沁
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t T
发表于 2023-12-01 14:12 |只看该用户

蒋老师的思考总是那么深入，查阅了很多资料
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伽妮
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发表于 2023-12-03 06:47 |只看该用户

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王家东
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发表于 2023-12-03 08:27 |只看该用户

等时性应该是时间一样，不然叫等次性
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傅蒋
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发表于 2023-12-03 08:55 |只看楼主

等时性应该是时间一样，不然叫等次性
王家东 发表于 2023/12/3 8:27:58
嗯，这个解释挺有道理，等时性应该是得到的最终结论时间一样，而不是得到次数一样的结论。
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经恬
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经

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发表于 2023-12-03 19:01 |只看该用户

这个实验，如果学生事先不知道结论，很难做探索实验，会出现误差。适宜做论证实验
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凉拌
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发表于 2023-12-04 20:22 |只看该用户

等时性强调的是时间，强调摆动一次的时间，但对于学生来说这样的实验测量难度太高，所以可以让大家测量多次摆动的时间后再除以次数得到摆动一次的时间
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t T
发表于 2023-12-16 19:29 |只看该用户

摆的等时性确实需要讲解下，让学生理解，否则还是挺抽象的
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临海市章文文
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t T
发表于 2023-12-16 19:39 |只看该用户

严谨才是科学结论得出有效性的增加
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李煜鋆
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t T
发表于 2023-12-16 20:55 |只看该用户

我以为也是时间，等时，自己做的摆摆幅变小，距离变小，速度变小，但时间还是一样的。
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紫砂
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t T
发表于 2023-12-16 22:12 |只看该用户

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t T
发表于 2023-12-16 22:56 |只看该用户

研究好深入，我也认为新教材是为了让小学生更容易理解
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不愿长大
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t T
发表于 2023-12-16 23:12 |只看该用户

那么索性教学中就不要讲等时性，就让学生明白：同一个摆在相同时间内摆的次数相同，到中学再去讲等时性吧！
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