摆次数记录 [复制链接]

我是相差一两次就过了，数摆眼力要求很高，还要专注。上课时有孩子嘴巴在数，眼睛在看其他组，心碎呐

测量摆的快慢，做三次测试，2次测量次数相同，还有相差1次。
就是摆绳上端要固定，不要松动，或是圆锥摆动。

一两次是正常的误差，相差大的，要重新做实验

懂了，有的班级是差了一俩次，我给他们硬纠正过来的，次数差很多的，让他们重做

误差还是挺大的呢

差一俩次有的，我也会重新再做，重复实验，减少偶然性

在单摆这一课学生自制摆，观察摆的次数时记录三次，三次的结果都不样，何解？ 车厘子 发表于 2023/11/25 23:31:49

但数据应该相差不大吧

差一两次属于正常的，误差范围内，但相差过多应该是学生计数时存在错误

释放摆锤，按秒表和数次数等要配合好，而且要避免桌面晃动等人为干扰

这个实验偶然性太大，做三次实验感觉不够，只能多做几次。

多次实验有必要，最好摄像机平拍十计时器。

设计的好，误差比较少的。

可能最后一次不是完整的一个来回，这样也会导致一两次的误差

摆具有等时性，出现异常结果可以引导学生分析原因，从而让学生认识到数数等情况出现的问题

可能最后一次不是完整的一个来回，这样也会导致一两次的误差 李露123 发表于 2023/11/26 20:47:06

不到一个摆动周期，也算一次，会多数

相差1次是正常的误差。

以前我在上这课的时候，也经常会遇到，数出来的次数，总是会有差别较大，但是今年好像好了很多。

我四个班，这是第二个班级的数据，四个班级总体上都差不多，第一个班级有一个小组误差是三次，

只有两个小组的其中一组数据超过了两次，我也暂时当做误差比较大先，课前，我给他们约好，误差尽量控制在一次之内；

第一点：孩子们拿到摆的时候，三步走巩固一下：固定铁架台（竖着的，横着的，还有一定要旋紧；）、细绳要弄紧（要么是用夹子夹紧，也看过其他人是将绳子夹在割开的筷子里），摆动的时候，让一个学生按着铁架台，更稳一点。最后，就是数的习惯了，计时和数次数的同学配合好，最后明确次数怎么数。

我记得上次上课巡视时，发现一个计时的同学，第一次是刚跳到15秒，就喊了；第二次是15秒到了，然后按了暂停，约过了1-2秒，才喊出老“时间到”；如果不是我在旁边看着，我也不会关注，一个孩子，做实验的时候，有时候会不自觉的出现吸管的差别，哈哈，不是故意的，提醒一下，很有必要，小组有三四个人，两个人一起看，也不错啊

这个实验是整组合作最认真的一次，每个人都很专注！

可以试试重复多次实验

回复 1楼车厘子的帖子

基本上差不多啊！

误差是有的，但我们的误差没有那么大，还是学生数摆能力和配合能力有待提升

时间短一点，摆幅度不要过大，摆锤球形，上面固定一个点。剩下的是操作问题了

相差小的属于正常误差，相差大的得重新测

是的，个别小组的数据差距有点大，这些小组我是让他们重新测试，然后在边上看他们怎么测，有问题的地方指出来，这样数据就比较准确了

影响的因素太多了，对操作的要求比较高