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我们的科学课需要有一个探究冲动的问题。 [复制链接]

上虞樊少飞
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t T
发表于 2023-11-21 09:38 |只看楼主
什么是探究冲动的问题？我觉得是，一听到这个问题，你就很想知道，而且是感觉通过自己的研究可以搞明白的。
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小兰
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t T
发表于 2023-11-21 09:41 |只看该用户

那就是基于真实问题解决的驱动
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上虞樊少飞
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t T
发表于 2023-11-21 09:41 |只看楼主

大家觉得怎样的一个问题能够在一节课中，能让孩子产生探究的冲动，然后又能贯穿在整节课中？假如每一节课，都能有这样的一个问题，那又会是什么呢？比如：认识气温计，一课中，能否用水温计测量气温？这个问题我觉得，就是一个能够引发冲动，且能贯穿整节课的问题。
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上虞樊少飞
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t T
发表于 2023-11-21 09:42 |只看楼主

欢迎大家跟帖，讨论。真的很想听听大家的回复。
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影随心动
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t T
发表于 2023-11-21 09:49 |只看该用户

最后编辑影随心动 最后编辑于 2023-11-21 09:51:19
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吴suo喂
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t T
发表于 2023-11-21 09:50 |只看该用户

探究的冲动可以激发孩子实践的兴趣！感觉书本上很多活动都是不做实验就知道结果，或者没有办法引发认知冲突的，学生觉得做实验只是为了做实验，而不是为了探究
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上虞樊少飞
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t T
发表于 2023-11-21 10:03 |只看楼主

回复 6楼吴suo喂的帖子

是的，比如最近上那个轮子，装上轮子和不装上轮子，推动重物。感觉这个活动，设计的一点冲动 没有。
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章兴波
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t T
发表于 2023-11-21 10:31 |只看该用户

驱动型问题的重要性
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熊猫老师
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t T
发表于 2023-11-21 10:33 |只看该用户

科学家的钻研精神需要有一个探究冲动！
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t T
发表于 2023-11-21 10:51 |只看楼主

驱动型问题的重要性
章兴波 发表于 2023/11/21 10:31:12
是的，一个问题管一节课。这个问题是牛鼻子，跟着这个问题走，所有的活动，所有的材料，都可以围绕这个问题开展。
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上虞樊少飞
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t T
发表于 2023-11-21 10:53 |只看楼主

科学家的钻研精神需要有一个探究冲动！
熊猫老师 发表于 2023/11/21 10:33:50 是的，冲动是魔鬼，科学研究，要有真成果，不疯魔不行。
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上虞樊少飞
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t T
发表于 2023-11-21 10:55 |只看楼主

我们的课堂上总有一些体验活动，反思这些体验活动，实际上是应该学生在课外，真实在发生的，而不是课堂上设置。课堂上设置的体验，无法引起学生的探究冲动。
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上虞樊少飞
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t T
发表于 2023-11-21 10:56 |只看楼主

上面的有点绝对了，应该是课堂上设置的体验，很多时候，无法引起学生的探究冲动。
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陆国萍
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t T
发表于 2023-11-21 10:56 |只看该用户

也在思考，怎么激发孩子主动学习，主动探究，而不是为了完成而完成。
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金亚军
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金亚军

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t T
发表于 2023-11-21 12:41 |只看该用户

课堂需要氛围，教学需要激起学生的起点，有吸引力，激活思维。
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上虞余沁
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t T
发表于 2023-11-21 12:59 |只看该用户

探究冲动的问题，也就是驱动性问题吧~
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发表于 2023-11-21 14:34 |只看该用户

激发探究欲望，支持探究活动深入开展。
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周王庙师
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t T
发表于 2023-11-21 14:55 |只看该用户

不同的课有不同的教法。有些简单的实验不是以探究为重点的
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上虞樊少飞
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t T
发表于 2023-11-21 15:24 |只看楼主

不同的课有不同的教法。有些简单的实验不是以探究为重点的
周王庙师 发表于 2023/11/21 14:55:29
是的，侧重点不同，新教材改了后，很多的教学目标都不同了。
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何洁
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t T
发表于 2023-11-21 15:47 |只看该用户

冲动这个词语好贴切，有些问题的确是让学生没什么探究欲望，觉得光想就能想出来的
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梦想鱼
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t T
发表于 2023-11-21 15:56 |只看该用户

探究不是为了研究而探究，关键是在情景的创建中让孩子原有的知识框架和本课内容起到知识冲突，进而想要去研究的探究才是高效的。
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王家东
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t T
发表于 2023-11-21 16:00 |只看该用户

现在上课过程中，经常感觉不少学生对于做实验都失去了兴趣
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坐井观天

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t T
发表于 2023-11-21 16:11 |只看该用户

现在上课过程中，经常感觉不少学生对于做实验都失去了兴趣
王家东 发表于 2023/11/21 16:00:30

可以理解，毕竟小学科学是处于学习模仿阶段，课堂教学不能像生活中那样为了解决问题而探究，最多也仅是模仿创设情景，在动力上还是有区别的。
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沈菲
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发表于 2023-11-21 16:12 |只看该用户

研究兴趣是深度学习的前提
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发表于 2023-11-21 19:45 |只看该用户

任务驱动能激发学生的探究冲动，但是好的驱动性问题很难设计
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t T
发表于 2023-11-21 21:07 |只看该用户

有探究冲动，才有真正的探究行动。
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高珠怡
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发表于 2023-11-21 21:21 |只看该用户

用好的问题，调动学生兴趣，让他们想去探究，自主性就会显著提升，效果也更为显著
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t T
发表于 2023-11-21 21:41 |只看该用户

真正想利用探究解决问题，这样的问题就是探究冲动
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发表于 2023-11-22 08:36 |只看该用户

也需要教师去探索每节课的这个问题是什么
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发表于 2023-11-22 08:38 |只看该用户

驱动性问题引发探究冲动，问题与学生生活相结合更容易引起学生探究欲
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