由一篇小学科学公众号引发的思考 [复制链接]

这个公众号上推送一篇会“得罪人”的文章，文章中利用《空气占据空间》这节课的两种教具设计做对比
一种是在瓶子上加了水位感应器、指示灯、控制板、蜂呜器等材料
一种装置简单，只有瓶子、保鲜袋、乒乓球和水
两个实验装置一对比，不同的材料原件相同的实验效果，也引起我的思考
一个瓶子就能解決的实验，一定要加入人工智能或者高科技？这样的教具创新，是真的创新吗？
教具创新的过程中，老师们真正要思考的问题，我想并不是要引入加入高大上的零件，而且如何用简单的方法、实惠的材料，组合成操作简单，实验效果明显的实验装置。

而且从现实的情况来看，能拥有高科技设备的学校并不多，简单易操作但现象明显的实验或许才是课堂教学的主流

同时我觉得装置简单也可以暗示学生，其实想要做科学实验，不一定需要很高大上的仪器，利用身边的器材就可以探究
虽然使用这些高科技仪器确实可以得到精确的数字，但对于小学生来说，真的有这样必要吗？

小学应该更加注重对科学的体验和对学生科学兴趣的培养，过于高大上似乎并不适合我们平时的课堂教学

科学实验可能会在严谨和精准控制变量上有一些优化，着重点不同吧

不要化简为繁

简单实用最有效

创新实验要取材方便，使用简单，面向大众化，现在很多都是为了创新而创新。

现代化技术的应用很大程度上是让复杂的事情简单化，不可视的现象可视化，没有必要一味的追求数字化和Ai技术。

整个时代技术的发展都在遵循简单有效的原则。

我认为技术是要解决我们当前解决不了的问题，每次引进的技术应该是对旧教具的突破，而不是提高精度等“细致末节”。

小学阶段只要学生通过实验能感受到科学现象，并从现象中了解科学知识就可以了，实验材料是越简单又易操作好。

若是能简单有效，且突出现象有助理解，这样的改进教具是能较好服务教学且容易广泛应用的，但如果运用复杂的创新技术的但又提高实验准度的其实可以作为拓展演示，其实也是拓展学生的见解

实验设计也可以从身边的材料，到专业的材料！

可能有的老师也是被逼的，不断地被要求改进实验，然后就出现这样的作品了

确实是可以简单的启发学生思考的实验装置就行，不需要太高科技了。

现在的实验一线老师最喜欢的就是材料好找，效果明显

这样高科技的改进背后也是付出了更多的努力，但是到底值不值就很难说了

简单的装置能很好实现教学效果就是好教具，而不是看起来高大上就是好用

黄色乒乓球，瓶盖上可再扎小孔。
简单易操作

实验最好就是材料来源于生活，简单好找，现象又明显，这样最好

对于小学生而言，材料简单易得效果又好，是值得优先推荐的，有些有助于凸显实验现象的材料也可以适时有条件的让学生看一看

现代科学技术应该是在旧技术不能解决问题的情况下进行创新