“半亩花田”改造记——遂昌县三仁畲族乡中心小学项目化学习案例 [复制链接]

二、项目目标
工程：
1.能利用石灰粉、绳子，根据设计图进行实地放样。
2.能利用砖头根据道路宽窄设计放样。
3.能运用劳动工具铺出平整的道路。
4.遇到道路的交叉口，利用碎砖的不同摆放方式做衔接。
5.具备一定的实践动手能力。
数学：
1.利用不同测量工具对基地进行测量，熟悉长度单位。
2.按比例缩小尺寸，绘制平面图。
3.结合市场价格，估算建筑成本。比对成本，选择可行性强的方案。
4.按规定施肥比例，计算出每平方米需要多少肥料。
5.按比例稀释肥料，计算出一升水需要多少克水溶肥。
科学：
1.明确工程设计流程：问题—设计—制作—测试—完善。
2.提出实际可行的改造计划。
3.对已有尺寸的平面图画出设计图。
4.通过交流，修改自己的设计。
5.通过探究活动，运用不同的实验方法证明自己的猜想。
6.通过种植培养细致的观察能力。
7.运用科学知识解决实际问题。
8.小组合作，明确分工，提升团队意识。
语文：
1.认真倾听他人的观点，尊重对方的观点。
2.参与小组合作，有条理地、语气恰当地发表自己的建议和观点。
3.全班交流时，能够把握小组的主要观点，并能作简要转述。
4.能将实践过程中自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容写清楚。
试着修改表述中有明显错误的词句，做到准确表达。

三、驱动问题
劳动基地是学校开展实践活动的重要场所，但学生们在雨天因道路湿滑摔过跤；起好的地垄雨没有围边，土壤流失；道路太窄，两人交汇时摔倒压垮了蔬菜。如何对基地进行合理改造，能创造更多的劳动机会，提高学生的创新、动手实践能力呢？

四、前期准备
（一）体验测绘，形成平面图
小学数学六年级学生已能熟练使用尺子这个测量工具，并熟悉长度单位米、厘米、毫米。教师带领学生进行实地测量，绘制简单平面图，后结合六年级下册《比例》单元，带领学生认识比例、应用比例、比例尺，绘制更精准的基地平面图，学生对测绘有了更深入的理解。

（二）学习案例，寻找改造巧方案

学校劳动教师利用钉钉群班级圈功能号召学生在周末走出校园，去周边的茶叶地、菜地、公园、水稻田，亲身体验不同道路的优缺点，去材料店调查不同材料的优缺点及价格，思考用什么材料铺设性更具性价比。网上浏览，寻找花园改造案例，寻找值得借鉴的方法。

（三）借科技节，激发学生学习动力
一年一度的科技节是学生最期待的校园活动之一，我校借助科技节启动项目化学习月，以班级为单位承包项目，由科学教师指导，进行为期一个月的项目化学习。最后通过全班讨论、交流，从实地考察成果、设计的合理性、小组合作的氛围、成本的高低等方面进行评价，选出两组优秀团体，在集会上颁发奖状以资鼓励。

最后一张图，真的很震撼，好的老师注重的是细节，超级完美地项目化

优秀的施老师，优秀的孩子们

太厉害了，学习了，这亩花田是孩子们的乐园！

这样的改造太精彩啦 点赞

园艺师佳作。

回复 8楼章俐鑫的帖子

对，吃完中饭都喜欢去逛一逛

回复 7楼deng的帖子

是孩子们的成果，都是自己动手完成的，成就感满满

回复 6楼王佳娜的帖子

学生的闪光点真的是拍不完，但是一路下来感受颇多，跟学生的感情也有进一步的发展

非常好的项目，学生主动参与，看最后一张图，成品就很有成就感。最后想问一下，这样的改造，经费是多少？

成就感满满！

回复 14楼博文王梦婧的帖子

得看当地砖的市场价格吧，拉了两车的水泥砖，具体的还真没算过

太赞了，优秀

好漂亮的设计，期待后续的植物种植~~

个个都是能工巧匠

回复 19楼满满当当的帖子

都挺能干的，走出课堂，各个都是好样的

回复 18楼夏薏的帖子

敬请期待

回复 15楼喻伯军的帖子

对，都是自己亲手完成的，学生们都视为珍宝

最后的效果图真的不错

这块地还有继续扩大的可能。

半亩花田，孩子们心中的乐园

回复 24楼白云的家的帖子

对，学校里可以利用的都可以规划进去

回复 23楼周王庙师的帖子

是呀，看到最后的成果很震撼

真好，学生能够体会到种植的快乐，收获的快乐

走心的活动！

好漂亮！也许这正是工程科学学习的魅力吧！解决真实问题是最具吸引力的