10月12日，舟山市定海区小学科学青年研修社全体成员就“跨学科整合的课堂实施策略探索与实践”在双桥中心小学开展了主题研讨活动。活动呈现了三堂课，分别是鲁燕炎老师执教的《推动社会发展的印刷术》、王佳娜老师执教的《坐井观天后记》和沈梦薇老师执教的《制作我的小乐器》，共同围绕“跨学科整合”的课堂实施策略与路径进行了积极地实践和探索。
沈老师的《制作我的小乐器》通过跨学科项目式学习，利用整个单元所学，以情境任务驱动方式，完成小乐器的设计和制作。然后充分结合音乐学科的教学策略，引导学生仔细倾听音高，调整音准，最终能用自制的小乐器来演奏《小蜜蜂》乐曲，从而达到学以致用的目的。这堂课的项目化学习，整合了科学、音乐、劳动等学科知识和技能，来共同解决一个实际问题，发展了学生综合运用多学科思维和方法解决问题的能力。
鲁老师的《推动社会发展的印刷术》融合劳动、美术等学科，通过创设情境中的职业角色来体验抄书工和活字印刷工的工作。学生在体验活动中能自主地在用时、耗力和传播速度等多方面进行手抄和活字印刷的比较。在这样开放性的探究活动中，学生深刻体会到活字印刷的省时、省力等优点，并在相互的质疑与交流中，科学思维得以进阶发展，感受到技术对文化传播的重要意义。
王佳娜老师的《坐井观天后记》以语文学科的《井底之蛙》为载体，进行了后记创造，创设出青蛙想要看到外面世界的任务情境。学生围绕这一情境开展了潜望镜制作的项目化合作学习。学生积极思考，开动脑筋进行潜望镜的设计，并亲手制作一个潜望镜，将语文、科学、数学多学科紧密相连，实现了跨学科和项目化教学的融合。
课堂教学观摩结束后，青年研修社全体成员围绕三堂课进行了深入研讨，指导老师们都一一进行点评。最后，定海区小学科学教研员林宏华老师指出，本次活动加深了老师们对 “跨学科整合”的深度理解，也丰富了大家“跨学科整合”进行课堂教学的实施策略和方法，为进一步开展跨学科主题学习实践奠定了基础。教师们将以此活动为契机，聚焦“跨学科”，深耕“好课堂”，促进课堂教学的深度变革。 
