看了尹老师关于声音的高与低的上课视频后，我把这一课根据尹老师的教学思路再结合自己学校的教具进行了相应的调整。
在聚焦环节，我先展示了铝片琴的声音，从低到高进行弹奏，让孩子去辨别声音的高低。孩子的音律比我好，都能够辨别得出来哪个音高哪个音低。进而提出问题，高音跟低音的部分铝片琴有什么区别。孩子很快就能够发现铝片琴的长短就是引起声音高低的一个原因。接着再吹了一下口琴，这个声音的高低比铝片琴更明显。拆开铝片琴孩子也能观察到口琴簧片的长短。
探究环节一：我给孩子们准备了不同长度的风铃管，装了不同水的试管跟不同水的烧杯，让孩子体验，哪个声音高，哪个声音低。在探索结束后，因为有了之前的经验，孩子们也能够说出敲击长的物体发出的声音低，短的声音高。（在敲击试管跟烧杯的时候我让他们敲击玻璃壁，这样现象更明显一些）。提出问题：声音的强弱是因为振动的幅度，那么声音的高低又是因为什么呢？有孩子回答是振动的快慢，不过是少部分的，大部分是不知道的。那么我们是怎么知道声音振动的快慢，肉眼能够看到吗？孩子都说不能。提出振动的快慢我们叫振动的频率，然后我运用一个手机软件演示振动的频率，通过数字的变化更加直观的说明振动的快慢。
探究环节二：自主探究，给孩子准备了铝片琴跟钢尺，把书本中的实验也进行探究，感受声音的高与低。
实验这样设计发现上下来都蛮顺的，孩子们也能够得出相应的结论，对声音的高与低有了一定的认识。
