【疑惑？创新！】四年级《声音是怎样产生的》上课有感 [复制链接]

1.3 声音是怎样传播的
1.在做声音是否能通过液体传播的时候，正在发声的音叉放入水槽中，学生耳朵贴近水槽，我12班、13班选择每组都自己做水槽实验，但会搞得班级里乱哄哄、噪音太大，引起其他学生听不清音叉发生效果在空气中与在水中何者更佳，上述两个班级的缺点出现以后，我请教了办公室老师，于是在5班，我选择请几个学生上来听一下两者的区别，让班级同学保持安静，根据实验结果来看，能够听出声音在水中传播效果更好的学生只占一半，结果也并不是很理想，且这样会导致有部分同学没有动手的机会，对于科学素养的培养有所不利；本想考虑选择闹铃包裹住放入水中，但这样每个组都有一个闹铃也会让班级很吵，听不清，如果只请学生也会有同样不能照顾到所有学生的问题，因此希望各位老师有更好的改进方法！
周涵潇 发表于 2023/9/14 20:30:51

1.2声音是怎样产生的
1.学生使橡皮筋发出声音，利用弹拨橡皮筋、横向拉动橡皮筋后放手使橡皮筋发出声音，但在让学生进行拉伸、按压、揉搓操作时，学生也认为能听到声音，我在下课后也仔细听过，在拉伸橡皮筋时确实会有轻微的形变声音、在揉搓橡皮筋的时候也会有橡皮筋摩擦产生的声音，而且揉搓橡皮筋的时候肯定会让橡皮筋有振动，因此疑惑不知道如何向学生解释拉伸、搓揉橡皮筋是不会有声音的？
理解课本设置如上三个操作是为了分辨发声时橡皮筋振动和不发生时橡皮筋不振动的状态，但疑惑揉搓橡皮筋的操作放在其中会否合适？
周涵潇 发表于 2023/9/14 20:28:20

2.学生课堂上让钢尺发出声音，大多数同学都是手按压住钢尺，使伸出桌面一部分的钢尺振动发出声音，有一位同学是将鼓和钢尺结合起来了，利用鼓面的振动传导给钢尺，使钢尺振动发出声音（图示如下）；还有一位同学是将钢尺从桌面上方自由下落，钢尺与桌面碰撞的瞬间也会引起钢尺的振动，我记忆也很深刻。两位同学的想法都是之前授课的班级没有提出来过的，蛮有意思的想法！
周涵潇 发表于 2023/9/14 20:35:20

4.学生对竖笛是否是空气振动发声不够了解，因为音乐课也没接触过竖笛，很多学生都认为竖笛中有簧片，于是我下课后将竖笛上下部分拆开，对着办公室外的天空拍了一张截面图，比较明显能够看待竖笛下半段是没有簧片的，但上半部分略有模糊，学生反映看不清楚，于是课后我再次找了相关资料做了改进。[4.（关于竖笛有无簧片，究竟是什么振动让其发声的后续）我从网络上找了这张透明竖笛的图片，可以看到上半部分竖笛是没有簧片的，使结论更加明显，几乎全班同学都搞清楚了不是簧片振动而是空气振动！而且我课后把竖笛留在学生班里让他们更加近距离的观察下，反馈也很不错！各位前辈老师要是有更好的解释图片也可以让我学习一下
周涵潇 发表于 2023/9/14 20:40:05

1.2声音是怎样产生的
1.学生使橡皮筋发出声音，利用弹拨橡皮筋、横向拉动橡皮筋后放手使橡皮筋发出声音，但在让学生进行拉伸、按压、揉搓操作时，学生也认为能听到声音，我在下课后也仔细听过，在拉伸橡皮筋时确实会有轻微的形变声音、在揉搓橡皮筋的时候也会有橡皮筋摩擦产生的声音，而且揉搓橡皮筋的时候肯定会让橡皮筋有振动，因此疑惑不知道如何向学生解释拉伸、搓揉橡皮筋是不会
周涵潇 发表于 2023/9/14 20:28:20

1.3 声音是怎样传播的
1.在做声音是否能通过液体传播的时候，正在发声的音叉放入水槽中，学生耳朵贴近水槽，我12班、13班选择每组都自己做水槽实验，但会搞得班级里乱哄哄、噪音太大，引起其他学生听不清音叉发生效果在空气中与在水中何者更佳，上述两个班级的缺点出现以后，我请教了办公室老师，于是在5班，我选择请几个学生上来听一下两者的区别，让班级同学保持安静，根据实验结果
周涵潇 发表于 2023/9/14 20:30:51

当然，在授课的时候我也关注到一些有意思的创新点，在此分享给各位老师，我们可以从学生身上看到无穷的潜力和创新！
1.学生课堂上让橡皮筋发出声音的操作就地取材，大多数同学都会一个人绷住橡皮筋的两段，另一位同......
周涵潇 发表于 2023/9/14 20:32:30

2.学生课堂上让钢尺发出声音，大多数同学都是手按压住钢尺，使伸出桌面一部分的钢尺振动发出声音，有一位同学是将鼓和钢尺结合起来了，利用鼓面的振动传导给钢尺，使钢尺振动发出声音（图示如下）；还有一位同学是将钢尺从桌面上方自由下落，钢尺与桌面碰撞
周涵潇 发表于 2023/9/14 20:35:20

3.学生课堂上让鼓发出声音的时候，大部分学生都是直接敲击鼓面使鼓面振动发出声音，3、5班都有一两位同学想到橡皮筋绷紧在鼓面上，通过拉长橡皮筋再放手的方式让橡皮筋发出声音，配合盐粒的振飞鼓面振动的效果更明显。不过盐粒颜色与爱牛的鼓面颜色较为接近，
周涵潇 发表于 2023/9/14 20:37:48

4.（关于竖笛有无簧片，究竟是什么振动让其发声的后续）我从网络上找了这张透明竖笛的图片，可以看到上半部分竖笛是没有簧片的，使结论更加明显，几乎全班同学都搞清楚了不......
周涵潇 发表于 2023/9/14 20:43:12

1.3 声音是怎样传播的
1.在做声音是否能通过液体传播的时候，正在发声的音叉放入水槽中，学生耳朵贴近水槽，我12班、13班选择每组都自己做水槽实验，但会搞得班级里乱哄哄、噪音太大，引起其他学生听不清音叉发生效果在空气中与在水中何者更佳，上述两个班级的缺点出现以后，我请教了办公室老师，于是在5班，我选择请几个学生上来听一下两者的区别，让班级同学保持安静，根据实验结果
周涵潇 发表于 2023/9/14 20:30:51