1.4我们是怎样听到声音的 [复制链接]

就地取材，利用好手头的材料也是一个办法

利用学具箱的气球皮实验效果不明显，利用保鲜膜上面放点米粒效果更明显

利用学具箱的气球皮实验效果不明显，利用保鲜膜上面放点米粒效果更明显 车厘子 发表于 2023/9/14 16:14:16

这个办法大家可以试一试。

气球皮容易松，松了效果就不明显了，不过我觉得可以让学生自己拉紧一些，白沙我感觉装小透明塑封袋里也不错，不过我最喜欢第一届学生送我的沙岩一样的石头，手一用力就很多小沙子，特别方便

回复 5楼赵雅珉的帖子

是的，拉紧点会更好。

利用学具箱的气球皮实验效果不明显，利用保鲜膜上面放点米粒效果更明显 车厘子 发表于 2023/9/14 16:14:16

气球皮比较厚实，保鲜膜更容易受声波引起振动

果不其然，米粒还是太重，感觉三种都看不到现象。


白沙最明显，振动现象是往里挤

就是保鲜膜没有气球皮那么有弹性。要想兼顾鼓膜薄而透明还是有点难的

13，11，14，9

1.感觉用书卷成一端大一端小还是挺困难的，用纸喇叭来加大耳郭很难控场，场面太混乱。改成按压住耳朵使耳郭变小，感觉这样有点疼。下一个班则是采取用手掌加大耳郭。但最后一个班学生反应两端大小差不多听到的声音清晰度也有区别（其实他们更倾向于大小不同）。2.最后一个班也不知是因为自己经过前面几个班已经调试到最好状态还是因几个调皮捣蛋发了一通火后纪律性变好。一节新课下来很流畅还有时间结余完成作业本。纪律性决定一堂课。在班上音叉活动也是可以控制好音量的，效果也更好。
3.暑期的耳结构预习，从一个班一开始就能把各部分清楚的分享出来可以看出他们班的预习效果。预习也是有好处的，印象更深。
4.鼓膜振动活动前两个班结合另外买的小练来熟悉实验过程，他们反而容易混淆于各种书的中间，还不如直接看课件分析。以后得试试让学生看完课件先请个学生演示。
5.保鲜膜用橡皮筋加固还是经不起学生摧残。有学生会用手指戳。


这样设置的现象是真的很直观，最后一个班最投入，发出惊叹声还想着向我展示。

气球皮的效果不是很明显，要拉的紧绷点

12，9 9.14周四 1.活动前的记录单要先引导学生明确，从而实验活动可以更好的按记录单进行。 2.纸喇叭的朝向要明确。小口是放耳朵听的。本来准备了一组三张，两两合作的，结果他们自己用书本和桌垫就卷好了。 另一个班的问题是不会卷喇叭。 3.班级环境下，音叉敲击后放“鼓膜”旁，上面白沙的振动现象不是很明显。有小组直接与膜接触倒是很明显。回到办公室再试之后发现是因为关注点的问题。要看边 鱼??� 发表于 2023/9/14 13:10:01

气球皮紧绷很重要，否则会影响实验效果的。