一、教材分析
第5课和第6课，都是比较物体运动的快慢。第5课是在运动相同距离的条件下比较运动的时间，本课是在运动相同时间的条件下比较运动的距离。本课有以下活动：
1.比较在相同时间内交通工具的运动快慢
2.不同地点同时出发和停止，比较运动快慢
3.不同地点不同时间出发，比较运动快慢
二、教学反思
活动1
学生在活动手册上根据课文图表中交通工具运动的快慢，将其编号和行驶的距离排列名次，学生都能理解不同交通工具1小时内，运动距离长，运动的快；运动距离短，运动的慢。
活动2
提前在实验室内布置了2组线路共4条，用透明胶封好，上课时直接让学生进行活动，师生现场示范脚跟接触脚尖行走以及所走距离的计算方法，分三人小组进行。
由于实验台是固定的，两人同时出发的线路方向不同以及中间还有实验台阻隔，对实验效果有影响，建议用两条平行的路线或中间没有其它物体阻挡的两条非平行路线。
活动3
我是先指导学生使用秒表，考虑到场地问题将时间规定为5秒，然后直接利用原来布置的2组线路进行实验，出现同区域相互干扰的问题，建议分开连个区域开展活动，如：课室左右、前后或者课室和走廊等。
三、爱牛材料反馈
软尺和秒表都方便、实用，建议软尺的米标识“m”用中文“米”表示，如果要跟活动手册记录表一致的话，单位改成厘米。
