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五下科学教材“保温瓶”配图不严谨!建议更换! [复制链接]

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银光图片
五下科学教材“保温瓶”配图不严谨!建议更换!
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现实生活中,孩子们和常人都能接触到的保温瓶实物图:

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差别之处:




个人建议:教材配图要实事求是,精准无误!看似很小的结构差别,其作用却非常之大!缺失了这一部分保温瓶就废掉了!!




补充资料:

有尾真空

老式的抽真空方法叫做有尾真空,它的原理就是在外壳底部留一个铜尾巴出来抽真空。抽完真空后,把铜尾巴拗变形,然后封口,这就类似于用金属打了个结。

不过,这种方法的密封性能不太好,有尾密封的保温杯长期使用后,保温杯内外层之间就会逐渐充满气体,不再真空,保温效果也就没有了。

无尾真空

无尾真空的抽气孔也在外层,而且在抽气孔旁边还有一个很小的玻璃珠。在抽真空之前,这个玻璃珠在抽气孔上是可以活动的,不影响抽气,有点像自行车的气门芯。

这种玻璃珠的专业术语叫做“玻基钎焊剂”,它的导电性差,所以在给保温杯“美颜”,也就是做静电喷塑工艺时,这颗玻璃珠所在的地方没有办法上色,和周遭格格不入。


看看下图,就更明白了。(保温杯无尾真空)







但是!保温瓶还是有尾巴的!个人建议以实际生活为准把图片有尾化!
最后编辑火柴盒 最后编辑于 2023-05-24 17:43:52
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这个部分的作用是什么呢?
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回复 4楼在水流年的帖子

为保温瓶抽真空时的操作部位。一旦触碰破裂,空气进入就不能保温了。
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我觉得这个问题也不大,这个小尾巴其实就是加工工艺的问题,理想状态就是直接加工成教科书上的样子,不需要小尾巴
你画个小尾巴上去,学生又有很多疑问了,这个尾巴干嘛的,为什么保温杯什么的没有这个尾巴
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这里是不是抽真空后留下的啊?
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回复 6楼傅蒋的帖子

道理是这个道理,但现实不是“理想状态”
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回复 7楼陈朋的帖子

是的
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回复 6楼傅蒋的帖子

道理是这个道理,但现实不是“理想状态”
火柴盒 发表于 2023/5/24 16:14:20
如果一定要说现实的话,现实是这样的:

有尾真空

老式的抽真空方法叫做有尾真空,它的原理就是在外壳底部留一个铜尾巴出来抽真空。抽完真空后,把铜尾巴拗变形,然后封口,这就类似于用金属打了个结。

不过,这种方法的密封性能不太好,有尾密封的保温杯长期使用后,保温杯内外层之间就会逐渐充满气体,不再真空,保温效果也就没有了。

无尾真空

无尾真空的抽气孔也在外层,而且在抽气孔旁边还有一个很小的玻璃珠。在抽真空之前,这个玻璃珠在抽气孔上是可以活动的,不影响抽气,有点像自行车的气门芯。

这种玻璃珠的专业术语叫做“玻基钎焊剂”,它的导电性差,所以在给保温杯“美颜”,也就是做静电喷塑工艺时,这颗玻璃珠所在的地方没有办法上色,和周遭格格不入。

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科学需要严谨的态度
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回复 10楼傅蒋的帖子

感谢提供更全面的资料!!!
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小时候用这样的保温瓶,确实有个小尾巴,现在的保温瓶用金属的多,这种很少见了
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教材里采用的是示意图,不是实物图,主要讲清楚原理就是可以的。
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又学到了
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观察的好细致,可以让学生回家仔细观察一下,然后在课堂上做一个补充,学生会理解理想状态与现实的
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示意图追求简洁,去繁就简,留下主干信息,使得原理一目了然
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又学到了一些知识,但是小学科学课本对于学生而言主要是学习一些基础科学知识,培养科学思维,所以教材可能更注重原理的理解
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老师很会思考,不知道教材选材是不是有自己的考虑
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可以作为一个研究问题,让孩子们自己去探索一下,为什么保温瓶有这样一个突出来的结构
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示意图简单一点,有助于建构概念。
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      这实际上是生产厂家的制造工艺问题,我认为保温瓶并不一定要有一个尾巴。
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长见识,又了解了一种新的工艺,真是不辨不明!
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现实生活中,孩子们和常人都能接触到的保温瓶实物图:
182011
182012

火柴盒 发表于 2023/5/24 13:34:44
是这个小尾巴的问题嘛
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这个部分的作用是什么呢?
在水流年 发表于 2023/5/24 13:55:22
真空用的吧
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回复 4楼在水流年的帖子

为保温瓶抽真空时的操作部位。一旦触碰破裂,空气进入就不能保温了。
火柴盒 发表于 2023/5/24 14:19:53
学习了
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我觉得这个问题也不大,这个小尾巴其实就是加工工艺的问题,理想状态就是直接加工成教科书上的样子,不需要小尾巴
你画个小尾巴上去,学生又有很多疑问了,这个尾巴干嘛的,为什么保温杯什么的没有这个尾巴

傅蒋 发表于 2023/5/24 14:59:36 生活实际 是找不到理想状态的物品
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教材里采用的是示意图,不是实物图,主要讲清楚原理就是可以的。
喻伯军 发表于 2023/5/24 21:23:07 谢谢喻老师的指点
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可以让孩子们找一找,自己去发现疑问
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让孩子了解原理,至于制作工艺,以后肯定越来越好。
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