为什么说星空是投影，带你了解天球，以及北极、星座的一些基础天... [复制链接]

天球是以任意点为球心，任意长为半径，为研究天体的位置和运动而引进的一个与人们直观感觉相符的假想圆球。具有一定的数学抽象性。
而星星与视觉的连线，在天球平面上产生的交点，称之为投影。是我们在研究立体几何时说的投影，是一个数学概念，与材质无关，不是光学上说的投影

建立天球和投影的概念，既有视觉上的效果，又有天文学上的研究需要。

天球这个球体模型，给天文学研究带很诸多方便，这个模型有如下这些特点。

与之相关的概念有很多，这里涉及到诸多天文学知识，小学阶段的老师们可以不必了解，知道它是个天文学研究中非常重要的数学模型就行了。

再传一个与星座相关的知识，

再传一个与北极点有关的天文学知识

又是被傅老师科普的一天

回复 2楼傅蒋的帖子

2楼图2的投影和教材投影方案不同的。其实也淡不上投影，真实影像罢了。

回复 9楼金亚军的帖子

教材是用真实的方法产生影子，而实际说的投影是一个数学概念，具体的获得方式是过点作一个平面的垂线，垂线与平面的交点是这个点在这个平面上的投影

又收获了一波新的天文学知识

类似于把山脉⛰️画成等高线图。是一种把三维立体投射到二维平面上，为了方便研究地貌特点。等高线图相对于立体山脉模型是更抽象。而课本中的星空图却和人们的视觉上的星空很相似。但用这个模型反过来证明星座内部结构是三维的，个人觉得不合适。有点像“用地球仪来证明地球是球形”一样不符合逻辑。

回复 12楼罗华英的帖子

这我到也觉得不是反过来证明的意思，像这种大尺度的问题，很难直接证明，都需要通过其他角度的现象侧面证明。比如证明地球是圆的，用了海上先出现桅杆，再出现船身，说明地球不是平面的。

宇宙天体如果要证明它们相互之间是不是平面上，而是三维空间，也没法直接证明，需要更复杂的数学计算方法。所以课本只能直接给出数据让学生建模，或者直接给出模型进行验证理解。

不可能要求学生所有知识都像最初的观察研究者那样，以零基础的站位去研究发现一个问题，

其实就是看到吧，现实生活中到处都是这样的

又收获了一波新的天文学知识

专业！

傅老师就是专业！又学到了“天球”以及“投影”的知识。

专业知识！

感觉看到了大学时候学的天文学。

宇宙的奥秘确实是无穷无尽，对我来说，有太多的知识需要学习补充，感谢傅老师分享。

感谢傅老师的分享，傅老师在研究天文学方面真厉害，

傅校长总是给我们带来惊喜惊艳

很专业。

这一块知识，对我来说也是盲区，感谢分享

我始终理解成是在天幕上的投影

天文对于我也是知识盲区，感谢傅老师抽丝剥茧地分享了这么多干货！

被傅老师科普的一天。感谢科普！

天文的知识范围太广了。

相当丰富的资料

原来投影一说是视觉效果、研究和计算方便的理解，确实是针对实际的一种解说。