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【虞小科课堂实践】《热在水中的传递》实验改进与教学反思 [复制链接]

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银光图片
《热在水中的传递》实验改进:
教材实验:
第1个实验,加热试管中的水


第2个实验:在烧杯一端加热水,挤入红墨水。



对以上两个实验进行改进。
最后编辑冥王星 最后编辑于 2023-10-13 12:15:38
本主题由 超级管理员 酸牛奶 于 2024/7/23 16:22:21 执行 移动主题 操作
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第一个实验的改进点:
明确实验目的。

第一个实验,不加任何物质,观察试管中的现象,现象较少,较不明显。
根据课本中内容的提示,明确观察内容。
此实验还需明确一些操作规范。
1.观察试管中水的上端热起来了吗?
2.观察热在水中是如何传递的?
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第二个实验,利用感温粉末(遇热变白),呈现与经验不同的实验现象,引起学生的认知冲突。

感温粉末加入水中,再对试管进行加热。

预测实验现象:试管的底部开始变白,逐渐往上,直至全白。

实验现象:可以看到从水的上端开始变白,白色逐渐向下,直至全部变白,这样的实验现象。与学生的预测完全相反,引起认知冲突。






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第三个实验,在烧杯中观察热在水中传递的实验现象,利用茶叶末明显的展现水的对流。

经过多次实验,发现碾碎的茶叶末,放在烧杯中加热,出现明显清晰的流动,并且持续时间较长,出现现象的时间也较短。由于冷水加热会出现起雾的情况,因此采用温水加热,可以使起雾不明显。


但是,由于烧杯加热需要石棉网,而石棉网又会让烧杯受热均匀,因此,效果又因此不太明显。所以改进是,烧杯壁紧贴铁架台一端,使烧杯底部一端在石棉网上,另一端则不在石棉网上,效果明显许多。





最后编辑冥王星 最后编辑于 2023-03-26 21:14:38
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加入茶抹这个不错,材料易找,现象鲜明,感谢分享。
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教学反思

教学优点:
1.
课堂结构层层递进。在整体课堂中,通过不断改进的3个实验,实现课堂结构的不断递进。使学生通过实验不断发现实验的不足,并针对不足,进行改进,从而提升课堂结构。


2.
魔术激发兴趣,贯穿全局。利用魔术激发学生的兴趣,引入“热在水中传递”的内容,通过揭秘魔术背后的科学,激发学生的探究兴趣。并利用所学知识,对魔术进行揭秘,学以致用,贯穿全局。


3.
引发认知冲突,深入思考。第二个感温粉末的实验,通过预测展现原有经验,再通过演示展现实验现象,两者不同,引发认知冲突,引起深入思考。


4.
从现象入手,发展科学思维。3个实验,以观察的实验现象为依据,推测热在水中的传递路线。一步步深入观察,不断寻找更明显的现象。利用不断明显的现象,一步步逼近现象背后的科学原理,同时发展科学探究思维。


教学不足:


1.发言过多,导致课堂环节过长。由于学生发言表达观点,几乎请了每一位学生发言,并且聆听了每一位学生的完整发言,导致环节使用时间过多。而学生的发言有部分是不必要的话语,重复的话语,所以教师应该抓住重点,及时引导重点,减少冗杂的发言。


2.教师语言不够简洁精炼。教师语言应该是引导,寥寥几句,尽量简洁精炼。我在课堂上的语言还会带着一些口头语/多余的话语,不够简洁与精炼。


3.时间把控不到位。课堂结束时,已进入拓展环节,可以将其放入课后思考,但是我没有灵活机动的应变,反而比较死板,导致超时一点时间。这点是个很大的经验与教训。


4.根据实验器材特点,应明确实验器材的整理时间。

由于铁架台加热后会较烫,因此需要说明,时间结束后,实验结束,但是器材等冷却后再整理;或者为学生准备防烫手套,可以避免学生烫伤的情况出现。

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本课中设计了3个实验,层层递进,最后用茶叶末来展示热对流现象,还是很明显的。新教师对学生的回答不能及时做出反应,抓住重点,归纳总结,是有一点费时,平时上课就要对学生的回答总结提炼,相信这次比赛收获很多,锻炼自己。
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每一个精彩的想法和点子就是像楼主一样喜欢钻研出来的吧,感谢楼主的经验分享,学习了。
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是不是可以把问题抛给学生:你们觉得采用什么办法可以让我们水加热过程中的变化?
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回复 4楼冥王星的帖子

现象还是非常明显的
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利用茶叶沫子做实验,这个方法简单易行,材料也很容易找到。
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改进、创新也永远在路上
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改进有效,科学研究、教学研究就该这样,不断尝试,不断创新!本帖加精!
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第二个实验,利用感温粉末(遇热变白),呈现与经验不同的实验现象,引起学生的认知冲突。我感觉这个创新点特别好,学到了。
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最简单的材料解决了难题
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实验永远在改进的路上,为老师的好点子点赞
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用生活中的材料进行实验,既降低了材料准备难度,又提高了学生兴趣
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创新方法赞,学习了
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加入点墨水也不错,或者说高锰酸钾也可以。
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有研究,就会有创新。
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感谢分享,原来茶叶末也可以应用
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教学反思教学优点:
1. 课堂结构层层递进。在整体课堂中,通过不断改进的3个实验,实现课堂结构的不断递进。使学生通过实验不断
冥王星 发表于 2023/3/26 21:16:58

反思到位!赞!一次不错的成长经历!
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加入茶叶观察水加热过程中的变化,是个好点子。
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使烧杯底部一端在石棉网上,另一端则不在石棉网上,
冥王星 发表于 2023/3/26 21:11:07
我不太明白,图片看上去烧杯不是都在石棉网上吗?
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回复 24楼上虞余沁的帖子

之前的图片是改进前的。我上传一下改进后的图片,余老师你再看一下哦
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第3个实验改进后的放置位置。
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通过引起学生的冲突,让学生带着疑惑开始探究,学生有了学习的主动性。
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改进有创意,真不错
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茶叶末的妙用、烧杯位置的偏移,让现象更明显,学习了
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三次实验层层递进,思路清晰。更加符合学生的逻辑思维。
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