教学反思：
亮点：
1、聚焦环节通过我国古代四大发明不仅让学生认识到指南针在历史上的地位，还通过指南针的历史视频直观的让学生了解到指南针的发展历史和重大意义，增加民族自豪感。同时回顾旧知——指南针能够指使南北的原因。
2、介绍水浮式指南针使学生能更好的制作，提高成功率。如灯草与吹塑纸的对应。
3、实验指导微课更加直观地展示了制作步骤，指出了制作要点和注意事项，有利于学生明白实验过程。
4、使用我们的指南针虽然只是让学生简单的说出教室内一体机、水槽等物体在教室的方位，形成学习闭环。孩子们也越说越兴奋，相信是体会到了成功的快乐。
5、结合制作磁针时的照片成功探讨了针尖针尾不同磁极的原因，磁化时磁极不同。
不足：
1、在确定方向，标出南北极时，只强调了铅笔不要太尖，没考虑到学生手上的是HB铅笔，书写效果不好。应该要准备好黑色水笔或水彩笔。
2、节奏需要再快一些，那样有更多的时间使用自己的指南针，也可以对其他做法有更好的探讨尝试。
