关于《电路出故障了》的疑惑 [复制链接]

     教材的意图应该是这样的。如果一下子检测两个及以上的元件，接下来还是要逐个检测的。所以还是逐个检测为好。

      教材中有意避开对电池的检测，你们知道这是为什么吗？

如果电池先拔下来，元件不拆下来检测也没影响吧。

电器元件拆下来一个个检测当然更好，但是为了提高效率，也可以在切断电源的情况下检测故障电路。不是拆下来一个一个检测完后，接回去再检测下一个。

“电源先切断”这样可以避免原有电路里产生电流的干扰。今天上这一课也产生了另一个疑问，就是在排除“小灯泡与灯座接触不良”和“小灯泡坏了”是否有先后顺序。因为如果把小灯泡拿下来，灯座中间是断开的，那么原先小灯泡与灯座之间的接触情况，会因为灯泡拿下来又放回去这两个动作发生改变。是不是换一下顺序会更好一些？比如先检测小灯泡与灯座的解除情况，再检测小灯泡的好坏。

我是与学生们说只拿掉电池，整个电路不拆开，然后除了检测法，还有检查法（检查一下线路是不是断开了）、替换法（怀疑某个电器元件坏掉了），比较符合实际情况。

我是让学生把一节电池断开的，也可以装个开关

逐个检测，排除法，培养严谨性。

回复 7楼永康 李沙的帖子

应该要先排出接触故障，再排除元件故障，然后元件故障的排除应该也是从坏的几率大的导小的，这样的故障排除法是不是效率更高？

我觉得教材这里的检测还是要尽量还原真实的电路检测：切断电源（保障安全）；用电路检测器在原电路上去检测每个电器元件（生活中也是这样的）；最后拆下有问题的那个元件。

这个技能教师都要这样斟酌，学生需要更多的实践机会，而不是一两次，

如果是接触问题，那是无法拆下来检测的，所以电池还是要取下来的！

赞同，应该先测查接触问题，再检测

我是直接电池拿出，然后开始一个个检测过去，不拆开

这个问题也困扰着我，难道一定要先拿下电池吗？

回复 11楼屠琴的帖子

教材里的检测，好像是一个一个拆下来的？

一个个拆下来检测对于学生来说比较容易知道故障在哪，但是生活中电工有经验用的排除法

教材的意图应该是这样的。如果一下子检测两个及以上的元件，接下来还是要逐个检测的。所以还是逐个检测为好。 冯荣庆 发表于 2023/3/24 13:40:00

同意

我也没有拆，取掉电池进行检测。真实生活中也是直接检测吧。

先取出电池检测还原真实生活，做到安全第一位。我们教育时可以适当提示一下。

教的时候只想到先断开电源，不用拆开

我觉得教材这里的检测还是要尽量还原真实的电路检测：切断电源（保障安全）。而且学生在日常生活中碰到家庭电路故障也能想到先切断电源。

是的，这样效率更高，也更严谨。

切断电源没有问题，每个部件不用拆下来，灯泡拿下来应该是看是底座的问题还是小灯泡的问题

先用检查法排除连接问题，然后切断电源，在原电路上按一定顺序检测，发现问题再替换

取出电池后，其它电器元件不从电路里取下进行检测也是可行的，更方便快捷。

这里的故障排除方法应该是多样的，不仅仅是一种，电路检测器只是其中的一种测试方法

如果没有断开故障电路中的电源，电路检测器检测电路元件的时候形成了一个回路，电路检测器和故障电路中其他没有被检测的部分又形成了另一个回路，是这样吗？

感觉断电池是相当于生活中的关电闸断电，这样更安全