四下2.4《电路出故障了》教学反思
一、重难点
重点：猜测电路出故障的原因，并利用电路检测器检查故障。
难点：应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
二、教学过程
1.提疑
回顾上一节课，我们利用电池盒、灯座和小开关连接了简单电路，形成了一个完整的回路，成功点亮了小灯泡。如果电路中的某个电器元件出故障了，小灯泡还能亮吗？
2.探疑
提问：电路的故障可能有哪些？如何进行检测？
交流：引导学生相互交流，把可能的想法记录下来。如：电池没电了、导线断了、小灯泡坏了、灯泡接触不良、开关没连接好等等。
3.解疑
提问：这些故障大致可以分为连接问题或者是某个元件出现故障，怎样才能确切地找出电路中的故障呢？有什么好办法？
（1）检查法：检查电路中的连接是否完好。
（2）替换法：用另外的小灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。
（3）检测法：利用电路检测器检测电路故障。
①教师指导制作电路检测器；
②讲解并演示电路检测器的检测步骤；
③学生实验，利用电路检测器检测故障电路。
三、教学反思
亮点：
1.对于电路可能出现的故障问题，学生们相互交流，大胆猜测，课堂积极性较高，基本能说出“电池没电了”、“电池装反了”、“小灯泡灯丝断了”、“导线松了”这些故障问题。
2.解决电路故障，学生遇到“电池没电了”问题会想到换一节新的干电池，遇到“小灯泡灯丝断了”问题会想到换一个新的小灯泡，遇到“导线断了”问题会想到换一根新导线或者重新连接导线。那为更确切地找出电路故障，介绍了检测法，即利用电路检测器检测电路故障，讲解了制作方法和演示步骤，让学生熟悉操作尝试检测。
不足：
1.学生在检测时总是会忘记要先自检，并自顾自的往后操作，需教师再三强调。
2.学生为尽快完成检测任务，出现只检测一遍的情况，教师还需反复强调实验细节。
