（本文发布有经过学生同意）
产假结束，返校上课，上的第一节科学就是六年级的《了解我们的住房》。没曾想，回归的第一节让我好受感动。
师：同学们好久不见呀~今天我们有一个主要的活动就是画一下家里的平面图。有些同学的家我家访时见过，看看你画的平面图和我印象中的是不是一样。有些同学家我没去过，能画出来给大家介绍一下吗？
生：余老师，你不在的上学期，我家搬新家了，不是你见过的那间了，让我来画给你看。
师：是嘛太好了！你来！
然后，学生便大步来到黑板前，挥笔绘制起来。
我如此激动，是因为该生是我们班的贫困生，我去过他家，知道他家非常老破小。现在家里有能力搬新家，改善住房条件，由衷为他感到高兴。
这户人家为了省钱，让学生9岁才读一年级，虽然年纪比同班学生大，但因为缺少管教，没有形成良好的学习习惯，养成较好的学习主动性和自觉性，学习成绩一直是班里垫底的。平时上课更是寡言，这次却一反常态积极踊跃地说要“画给我看”，我感到非常意外与开心。
学生的妈妈从学生幼儿园时期就和爸爸分开了，家里还有一个弟弟。爸爸有段时间在江苏工作，也就是我休产假之前的那个学期，因为是外地生，没有其他亲戚在上虞照顾，所以两兄弟是自己照顾自己。我之前问该生，爸爸不在家，吃饭吃什么？学生说吃白米饭，有时候吃方便面。所以我从家带来饭盒，中午在教师食堂吃饭时，会装一份，让学生带回家晚上当晚饭吃。那段时间，我们班学生也经常会说：“余老师我们留了一些菜给王。”（学生就餐是拿着一锅菜到教室自己分，不是去食堂让阿姨盛，所以可以自己分配）。
学生爸爸收入也很少，养两个娃，学生新衣服也不常穿，衣服都很旧很脏。校服相对而言比其他衣服便宜，所以家长每次都订，但有时候赶上没发工资，交费用需要我先帮忙垫钱，然后爸爸领钱了再还给我。
我看他衣服实在脏臭，就曾在邻居群搜罗有没有合适的旧衣，邻居们听说这户学生的情况，非常热心地将自家的旧衣整理出来让我带给兄弟俩，一车后备箱都装不下。衣服之多，让学生自己拿回家显得不现实，我就趁放学的机会，载着衣服和人直达他家。我原本担心把别人的旧衣带给学生，他会不会觉得伤自尊。并没有，反而因为我的到访，产生了一种奇妙的师生联结。“老师来过我家诶”这种感觉。
所以他搬新家了，很开心地与我分享。也很开心得向其他学生介绍他新家的格局。这节课让我感到一种“爱”的蔓延，住房的平面图不只是一份没有生气的图纸，他在介绍格局的时候一定也能想起在房屋发生的愉快的回忆，与家人的，与好友的，也有与教师我的，我很开心能成为他记忆的一部分。更让人意外的是，在之后的科学课，诸如《建造塔台》，还有种向日葵等时候，他都表现出极高的参与热情，甚至成了组里的主心骨，被成员举荐为“组长”。
（帮忙拿薄膜的就是他）
