《设计、制作过山车》小记 [复制链接]

在制作环节，孩子们知道要根据设计图来搭建过山车，有孩子举着设计图有的孩子一直在强调：给我看看设计图（为了减轻桌面的负担，每组就留下一本设计图的作业本），可见按照设计图来搭建过山车已经深入到学生的心中。

孩子们基本没有玩过这种积木，只有两个玩过，所以在搭建过程中总是情况百出：
1.过山车中途出现分离。两种不同的滑道拼接在一起的时候，会出现直接两个滑道紧靠，底下没有颗粒连接。两个小组都出现这个问题，在巡视指导时，我在一个小组提出轨道分离的问题，发现：整组的学生都不会解决。这时，提示他们还有单个的颗粒，然后才有孩子开始反思、实践，并不断尝试。

2.同一高度的轨道太多，小球不能到达终点，总是停留在倒数第二个轨道上。可能由于同一高度的轨道较容易搭建，学生一下子搭的长，致使小球不能到达终点。也有可能是起点的高度不够，小球的速度就小，最后不能到终点。

3.弯道急，小球容易脱离轨道。每组只有两个绿色具体较长的直线轨道，其他弯曲轨道较多。为了使过山车能够达到一定的长度，我建议孩子们将所有的轨道都用完。于是为了完成要求，孩子们会将所有的轨道都利用起来，最后小组自检时发现小车经常脱离轨道。这样是不成功的，学生需要再次进行修改。

虽然问题还有很多，但是要相信孩子们，他们总能想出不同的方法来一一检查问题，期待过山车测试。

这个材料制作过山车算简单的

感觉积木材料制作过山车比较容易，学生都能制作。关键看学生的设计有没有符合设计的要求。

用照片记录孩子们的学习过程，我也要及时整理照片了

因为设计前，孩子们没有明确材料的尺寸，所以设计图与实际产品还是有很大不同！

过山车孩子们很喜欢，给足够的时间，孩子们更有成就感！

可以尝试不同材料做过山车

积木搭建降低难度，提升了孩子们的创作热情呢！

三年级能设计介绍，画出设计图很了不起了，做的也很好。

这是学生很感兴趣的活动，学生的设计也很有创意！

用一些废旧纸材来制作一个这样的滑梯，也是可以的。

我觉得我们科学课主要还是要和美术课区别开来，不是纯粹的手工，还是得用些科学原理。

器材的选择，搭配，量的保证

回复 6楼李尔敏的帖子

孩子们先从简单的入手，再进行复杂的制作。

回复 7楼付出永远美丽的帖子

我们这里的孩子积木玩的少，对他们还是有一点难度，尤其是在发现小球飞出轨道后的解决方法，尝试很多种。

回复 8楼why的帖子

记录着孩子们每次实验的表现，对老师来说也是一次回忆!

回复 9楼徐玉红的帖子

是的，只是给孩子看了材料的图片。孩子大概设计出过山车的样子。三年级的孩子暂时还不需要按照尺寸来设计，对他们来说有点难度了！

回复 10楼金亚军的帖子

这次材料简单，孩子们时间还是充裕的，两节课制作和测试就可以完成了。以后，可以增加难度，挖掘孩子的潜力。

回复 11楼沈银彬的帖子

已经在构思了，等学校科技节的时候，就利用不同的材料制作过山车。

回复 12楼冥王星的帖子

考虑到孩子们没怎么玩过积木，所以选择了积木，孩子们创作还是很开心的。

回复 13楼毛球味奶茶的帖子

谢谢肯定，一定将叶老师的表扬带给孩子们。我在有意识的对孩子们进行活动记录的展示介绍，孩子们表现越来越好了。

回复 14楼蓝绿天空的帖子

一个小组两层的设计，当时惊艳到我了，我还以为制作不出来。没想到，在制作过程中，真的穿插的两层让孩子们做出来了，太棒了孩子们。

回复 15楼上虞樊少飞的帖子

下次可以用废旧纸材来尝试。

回复 16楼上虞樊少飞的帖子

科学就是在不断的运用科学原理来完成不同的科学制作，并会应用于生活。

回复 17楼扔砖换玉的帖子

每一个都缺一不可，是孩子们完成制作的保障。

完成这样一项目设计与制作，学生收获满满。